教材是教师进行教学的重要资源，是由专家进行统一编写的。但是统一编写的教材并不适合所有的学生，这就要求每一位教师结合自己的学生情况和特点，对教材进行“二次开发”，以期达到“因材施教”的效果。本论文以《英语（牛津上海版）》（小学部分）教材为例，研究如何实施英语教材的二次开发，使教师真正用好牛津教材，使教材既能适应多数学生发展的需要，又能满足部分学生的基本需求。本文首先对研究中出现的概念进行界定，其次阐述了小学高年级英语教材二次开发的构想，接着对小学高年级英语教材二次开发的案例进行分析，最后对小学高年级英语教材二次开发实施进行反思。本论文共分以下四章:第一章为文献综述部分，分别界定了教材和教材二次开发的概念，并阐述了现有文献中英语教材二次开发的原则和方法和小学高年级英语教材二次开发的现状。第二章介绍了小学高年级英语教材二次开发的构想。从小学高年级英语教材二次开发的依据、意图和方法三方面来进行论述。第三章是分别通过对小学高年级英语教材中听说读写不同方面的二次开发的案例进行分析，介绍如何对《英语（牛津上海版）》（小学部分）教材进行二次开发。在对英语教材二次开发的研究过程中积累了大量的教学案例，取得了一定的经验。第四章对实施进行反思和经验的总结，为其他教师提出建议。