【摘 要】
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几何课堂的教学质量是提高学生学习成绩和教师教学能力的重要因素。评价一节几何课堂教学质量好坏的标准是什么?初中几何课堂教学质量如何?这些问题都是数学教育工作者们讨论的热门话题。对此本文主要的研究问题包括:如何利用数学教学质量评估框架,从每个维度和整体上为八年级几何课堂评分,并分析八年级几何课堂在每个维度表现的特点?本文以鞍山市某初中六节八年级几何课堂为研究对象,通过视频分析的研究方法,了解鞍山市某初
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几何课堂的教学质量是提高学生学习成绩和教师教学能力的重要因素。评价一节几何课堂教学质量好坏的标准是什么?初中几何课堂教学质量如何?这些问题都是数学教育工作者们讨论的热门话题。对此本文主要的研究问题包括:如何利用数学教学质量评估框架,从每个维度和整体上为八年级几何课堂评分,并分析八年级几何课堂在每个维度表现的特点?本文以鞍山市某初中六节八年级几何课堂为研究对象,通过视频分析的研究方法,了解鞍山市某初中八年级几何课堂的教学质量。首先,在六节几何课堂中选取一节课堂,具体展示如何利用TRU课堂评估框架改进的数学教学质量评估框架,从数学内容、认知需要、教学组织、学生参与、数学交流、及时反馈,六个维度对几何课堂评分;其次,对其他五节几何课堂的评分数据进行简要分析。通过对六节几何课堂教学质量研究结果的综合分析,给出鞍山市某初中八年级几何课堂教学质量的特点:1.六节几何课堂在教学组织维度表现优异;2.六节几何课堂在学生参与和认知需要维度表现良好;3.六节几何课堂在数学交流和数学知识维度表现一般;4.六节几何课堂在及时评价维度有待提高。最后,本文根据六名八年级几何教师在评估框架每个维度重视度的调查结果,提出对在职教师的建议和本文的不足之处。
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