蒙古汉语口语教材分析——以《情景会话》为例在教学的诸多组成部分中,教材是一个非常特殊又非常重要的部分,它承载着学科知识,连接着教与学的双方。对外汉语教材比一般教材担负的责任更重,因为它还是连接课堂与目的语社会之间的纽带,是了解目的语民族文化的小窗口。《情景会话》作为面向海外的汉语教材,具有许多鲜明的特点,是一部难得的专门针对蒙古国学习者的汉语口语教材,具有较高的专业性和可读性,符合国际间交流的需要,顺应了时代发展的需求。因此笔者选其作为研究对象,分析研究蒙古汉语口语教材的编写问题。本文包括五个部分：第1章是引言部分,介绍了本文的选题缘由,选题意义及研究现状。第2章是理论基础,介绍了对外汉语教材的发展及教材编写、评估理论。第3章是本次论文的主体部分,即《情景会话》教材的具体分析。在这一部分中笔者分别从话题、词汇、练习几个方面,结合当前较流行的初级汉语口语教材进行对比分析,详细论述了该教材的优点和不足,为教材修改提供参考依据。第4章是延伸,由本文的研究结果得出对汉语口语教材的编写建议,如何使口语教材更具实效性。同时详细表述了对《情景会话》的较为具体的修改意见。第5章是结论部分,总结了本文所做的有益尝试,也指出了研究中仍然存在的不足,希望在今后的研究中不断优化,使其更加完善。