近年来,为了提高针对留学生开设的《中国概况》的教学效果,学界和授课教师始终在对这门课程的教学实践进行研究与探索,可以看到很多教学法和教学技巧在《中国概况》线下课程的教学中得以有效使用,但有关《中国概况》课程线上教学的研究和建设还有待于丰富和讨论。对于来华留学生而言,《中国概况》课程内容繁多,历史文化内容深厚,一直是学习的难点,以往传统的实体课堂教学效果不一,而疫情倒逼出的线上《中国概况》教学更是困难重重。因此,针对新形势下的《中国概况》在线课程建设的研究非常有必要。本文以自主学习理论、混合学习理论、掌握学习理论、交往教学理论为基础,借鉴已经成熟运作的SPOC网络课程经验,提出基于SPOC模式下的《中国概况》在线课程的建设构想,阐述了由视频课和线上见面课组成的《中国概况》在线混合教学模式的理论构架,针对这一构架进行个案实践,并结合实践反馈情况予以展示和分析,本文的研究将有助于《中国概况》在线教学的建设,为《中国概况》在线课程的制作做出尝试。本文一共分为七个章节,其中第三、四、五章为平行章节,皆为本文主体内容章节,共同构设出《中国概况》在线课程教学模式构架。第一章,绪论。阐述了本文的选题背景、文献综述、研究问题、研究思路及方法。第二章,理论基础。本章主要介绍了本文研究所依托的理论,其中包括自主学习理论、混合学习理论、掌握学习理论和交往学习理论,并详细分析了以上理论如何在本文中的应用与转化。第三章,《中国概况》视频课的构架与实施。本章为论文主体内容之一,从视频课制作的角度出发,主要介绍《中国概况》视频课部分的构架与实施。具体来说,视频课的构架包括视频课时长的切分、《中国概况》视频课的知识点的划分和视频课中的互动弹题。实施部分,本章以个案的形式来展示《中国概况》视频课的具体设计和实施。第四章,《中国概况》线上见面课的作用与实施。本章为论文主体部分之一,从线上见面课设计角度出发,主要论述了线上见面课的作用与实施。先剖析线上见面课与视频课之间的关系,展示了线上见面课的设计模板,最后以个案的形式展示线上见面课的具体设计流程和教学实践分析。第五章,《中国概况》线上课程的学情管理。本文主体内容之一,从线上教学层面的学情管理角度出发,分析《中国概况》线上教学如何利用学情管理来为完善线上课程教学,包括视频课的学情管理、线上见面课的学情管理以及线上测试的管理,并辅以教学实践做学情个案分析。第六章,研究意义及展望。本章主要阐述了本文有关《中国概况》线上混合教学模式的研究意义及展望,论述了构建这一线上教学模式的理论意义和现实意义,并总结了此次研究中的不足与展望。第七章,结语。总结本文的主要观点。