《国家职业教育改革实施方案》指出,要适应“互联网+职业教育”发展需求,运用现代信息技术改进教学方式方法,建立健全职业教育质量评价和督导评估制度。为了科学评价教师的教学水平,完善以学习者为中心的职业学校教学评价制度,促力职业教育评价方式改革,本论文以中等职业学校信息化教学课堂为研究对象,以中职信息化教学的课堂观察为研究内容,从教师专业发展或学生学习改进的视角,设计具有中职信息化教学特点的课堂观察量表工具,以大数据技术支撑观察数据的采集与统计分析,借助专业的课堂观察技术,针对中职信息化教学课堂开展行动研究,挖掘课堂教学数据信息价值,形成科学的中职信息化教学课堂观察方案。具体来讲,论文主要有以下几个方面研究内容:首先,查阅课堂观察研究相关资料,进行文献分析,详细解读国内外有关课堂观察的理论,剖析课堂观察的原则和方法,梳理当前课堂观察的研究成果。其次,对Y市辖区内中职学校进行调查,设计调查问卷并进行信效度检验,以问卷和访谈的方式,研究Y市中职学校教师信息化教学课堂观察的现状和问题。在此基础上,结合当前成熟的课堂观察理论及教育教学原理,将定性与定量两种方式有效结合,设计具有中职信息化教学特点的课堂观察量表工具,并经过开发期、检验期和成熟期三个周期的检验,不断修正和完善观察量表。再次,开展课堂观察行动研究,将制定出的课堂观察量表进行应用实践,结合大数据技术辅助观察数据的智能化采集与统计分析,挖掘数据价值,检验课堂观察的效果。最后,总结课堂观察的研究成果,归纳课堂观察量表的设计原则和方法,形成科学的中职信息化教学课堂观察评价方案,为推动信息技术和智能技术深度融入学校教学管理全过程的教学质量评价改革提供思路。研究表明:将大数据技术与课堂观察相结合,可以挖掘出更有价值的信息,能有效提高课堂观察的科学性与专业性,促力信息技术与职业教育教学评价改革融合发展。