中国社会主义和谐社会的构建需要能够勇于承担社会责任的一代新人。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调要加强公民意识教育，不断提高青少年学生的社会责任感。青少年正处于价值观、人生观和世界观形成的关键时期，同时也是社会责任感培养的关键时期。探索提高青少年学生的社会责任感的途径有德育理论学习、营造良好的德育环境以及一定的德育实践活动。增强青少年社会责任感主题探究模式是将这三者有效结合的德育活动模式。　　社会责任感是指一切有理智、有能力的人对自身在社会中所应承担的责任的一种意识以及对在履行责任中做出的行为选择、行为过程及后果是否符合内心需要的情感体验。其包括自我责任感、他人责任感、集体责任感和人类社会责任感。增强青少年社会责任感主题探究模式是指在教师的指导和帮助下，学生自主地、有目的地从现实生活中选择有关公民责任研究主题，运用探究性学习方法开展主题研究，通过自主探究等方式主动获取公民责任体验、提升责任意识的公民教育实践模式。其主要特征有社会性和开放性并重，多渠道和交互性并重，强调德育内化功能，以及学生的自主探究性等特点;具体操作步骤分为六大阶段:发现责任问题阶段、确定探究主题阶段、设计探究方案阶段、获得责任体验阶段、内化责任意识阶段、升华责任情感阶段。该模式注重学生学习的体验性和自主性，构建增强青少年社会责任感主题探究的主模式，并且结合教师、学校和社会的力量共同为学生开展主题探究性课题提供条件和指导，促进学生在实践中体验公民社会责任和提高践行社会责任的能力。　　实验表明，增强青少年社会责任感主题探究模式对培养青少年社会责任感取得一定效果，体现在理论知识的学习提高了青少年对社会责任感的认知;实践的感悟提高了学生参与社会公共生活的积极性。培养和提高青少年学生的社会责任感是一个长期和系统的工程，增强青少年社会责任感主题探究模式需要进一步完善。例如确定统一的探究主题;注重对实验过程的指导;实验的后续跟踪。同时还需要教师、学校和社会等各方面的合力，共同促进青少年学生的社会责任感意识的提升和履行社会责任的行动能力。