随着我国科学技术的不断发展,社会对未来的人才需要也提出了新的要求,即全面发展的创新型人才,学校作为培养未来人才的摇篮,国家对于学校的特色教育提出了新的要求,倡导跨学科的学习,并鼓励学校开展3D打印技术及创意设计的相关课程。2021年,双减政策的提出,使得学校开始逐渐开始重视且丰富学生的课外活动。而由于STEAM教育和3D打印技术在我国起步较晚,还没有统一的相关课程标准,同时在实施过程中还存在许多现实问题。针对这一情况,本研究将STEAM教育与3D打印技术相融合,开展了基于STEAM教育理念的小学3D创意课的教学设计与实践研究,旨在有趣的3D创意设计中将多学科知识相融合,提高学生创新意识的同时提高学生的综合素养,促进学生的全面发展。本次教学实践地点为银川市A小学,为了解学生当前的技能水平和认知水平,参加课外活动中3D创意课的原因及期望,设计了调查问卷,通过问卷的回收结果分析学习者特征及需求,并结合学校的教学环境进行前期分析,在分析本次实践的可行性的同时为下一步教学设计做好准备。由于没有统一的教材及课程标准,因此需要根据实际情况确定合适的教学内容并进行具体的设计与目标的分析,本次教学实践的主题确定为《我的创意笔筒》,并设计“产品造型设计”、“产品美化设计”、“产品创意设计”三个阶段的主题课程,根据课程特色选择合适的教学方法,并对所需的教学资源及评价进行设计与开发,从而考察本次教学设计及实践的效果。通过对学生的作品、课堂表现、课后访谈进行分析,可得出:（1）通过将创意变为现实,能够增强学生们的成就感,提高学习兴趣;（2）3D创意课能够提高学生的动手操作能力、设计能力、创新能力;（3）在学习的过程能够培养学生的逻辑思维能力、合作交流能力、表达能力、分析与解决问题的能力等,使学生的综合素质得到了提升;（4）基于STEAM教育理念的3D创意课能够提高学生的跨学科学习能力,促进学生的全面发展。从而得出结论:基于STEAM教育理念的3D创意课为促进学生的创新能力及全面发展是行之有效的。