鼓励大学生进行创业,以创业带动就业是提高大学生就业的重要举措。女大学生作为创业群体中的重要力量,创业率却显著低于男大学生。近年来高校普遍开展了创业教育,但较少凸显性别特色的普惠式创业教育很难将女大学生的创业潜能充分发挥出来。因此,根据女大学生性别特点开展具有针对性的创业教育显得尤为迫切。本研究将社会工作理念和工作方法引入到女大学生创业教育之中,以J大学女大学生创业教育为例,通过问卷调查和访谈,发现女大学生存在创业主动性不够、创业意识薄弱、创业知识匮乏、创业技能不足等问题,需要进一步树立差异性创业观、培养创业意识、增强创业知识、提升创业技能的创业教育需求。在对女大学生创业教育的调查分析和需求预估的基础上,基于社会性别视角,以社会学习理论为指导,开展女大学生创业教育同辈支持小组工作服务。服务通过七节小组活动展开,在活动过程中对小组成员的参与和表现进行详细的观察与记录,鼓励组员互帮互助,建立起同辈支持关系,并对小组活动加以反思、总结和改进,以提升女大学生创业教育的针对性。服务实施后,通过组员接受服务前后情况比较,对小组活动效果与组员变化进行评估,了解小组目标的实现程度以及组员对小组的满意度。本次实践研究表明,同辈支持小组服务进一步唤醒了女大学生的主体意识,增强了社会责任感和使命感,促进了女大学生树立差异性创业观和创业意识,帮助女大学生增强了创业知识和创业技能。运用小组工作方法进行女大学生创业教育是有效的、可行的,本次服务可以为今后高校进行差异性的创业教育实践提供借鉴与参考。