目前，在诸多因素的影响下，学校教育对生命教育比较忽视，往往用知识和技能的传授代替了对人性和生命意义的解读，提供给学生的是一种缺少精神补给的文化快餐，这势必造成了学生生命的失落和异化。此外，社会和家庭教育对学生身心健康发展也存在着不同程度的影响。小学生命教育存在许多不尽人意之处，为此，本研究在对相关生命教育理论和研究成果的梳理基础上，以“昆山市朝阳小学”为研究对象，通过对“朝阳小学”学生问卷调查、教师座谈、学校生命教育现状等方面的研究来找出生命教育实施过程中存在的问题：学校对生命教育的思想认识有余，重视度不够深；生命教育专业课程缺乏，专职教师匮乏；生命教育内容、实施途径单一，缺少相互联系；生命教育评价形式单一，未能体现全面发展的思想，等等。在此基础上，从学校、家庭、社会三方面进行原因分析，尝试性地提出相应的建议与对策：重视人文环境建设，创造生命校园；丰富生命教育内容，营造生命课堂；结合主题节假日，丰富生命实践；加强师资培训，提高教师素养；改善评价机制，建立体现生命关怀的制度；争取学校、家庭、社区三方合力，构建生命教育体系等，为今后进一步的理论探讨抛砖引玉，为进一步推进学校生命教育尽自己的绵薄之力。