伴随着多媒体的出现和发展,信息化已经成为当今人类社会的一项重要标志,阅读的方式也随着网络技术的发展而有所改变,出现了一种新的阅读方式——网络阅读。网络阅读因它的信息包含量大,形式多样,语言幽默等优势吸引着新时代好奇心强、思维活跃的中学生。网络阅读在展现它独特优势的同时,也存在着内容的杂乱无章、浏览的随意性、阅读的娱乐消遣性、语言的非规范性等严重的弊端,从而影响了中学生身心的健康发展。因此,如何正确看待网络阅读,如何正确引导中学生网络阅读成为了当前亟待研究的问题。论文主体分为四个部分:第一章主要论述了选题的缘由和意义,关于该课题的研究现状与趋势,本文使用的研究方法和创新之处。在本章中系统地论述了关于网络阅读的研究现状和趋势,主要从中学生网络阅读的现状调查、网络阅读对中学生语文素养的影响、中学生网络阅读指导策略三个方面归纳了中学生网络阅读的相关文献。最后,阐述了本文的研究方法和创新之处。第二章主要写了网络阅读的内涵、特征和理论基础这三个方面的内容。首先从理论层面阐释了网络阅读的内涵和理论依据,接着在本章中着重阐述了网络阅读环境的开放性、网络阅读内容的丰富性、网络阅读过程的互动性这三方面的特征。第三章主要是针对郑州中原一中实验学校的网络阅读情况进行了问卷调查和个案访谈,然后总结了中学生网络阅读存在的弊端并分析了存在这些弊端的原因。第四章具体阐述了指导过程中应该坚持的原则和指导过程中相关的实践策略,提出了在中学生网络阅读中应坚持时代性和经典性、短暂性和长远性、阅读兴趣和学习任务、阅读数量和质量相结合的原则以及阅读指导渐进性的原则,在指导策略中注重了课堂教学与学生的网络阅读的结合以及文本阅读方法和网络阅读方法的结合,从而深入研究了中学生网络阅读的相关实践策略。