习题是历史教科书课文辅助系统的重要组成部分,在中学历史教学过程中发挥着举足轻重的作用。它既是学生巩固基础知识,掌握基本技能的主要手段,又是培养学生历史思维能力,获得历史情感体验和学习方法的重要途径；同时,它还是衡量学生学习水平、评价课堂教学效果的有效工具。在新课程改革的背景下,伴随着新版历史教科书的变革,教科书习题设计也成为课程改革的重要环节。有关历史教科书习题设计的研究也日益增多。但综观这些研究成果,基本上是针对广义上的习题,是从宏观的角度进行研究,而对高中历史教科书习题的微观研究则相对薄弱,尚未形成一定的体系。本文在充分借鉴和吸收前人研究成果的基础上,综合运用文献法、文本比较法、问卷调查法等方法,以人教版和岳麓版为例,对高中历史(必修三)教科书习题设计作微观上的研究。文章主要从三个大的方面进行研究。一是对高中历史教科书习题设计的现状分析。四个版本的历史教科书习题设计较之以往的教科书习题都有了很大变革,习题设计功能、特点等方面既有共同之处又各具特色。二是对人教版和岳麓版教科书习题设计的研究。主要从习题设计的栏目、习题设计的位置及其特点、习题设计的理论依据及原则、习题设计的功能四个方面分析。重点对习题设计的理论依据及原则、功能进行了研究：高中历史教科书习题设计遵循历史知识和历史科学的特点,适应高中学生的心理特点、符合高中历史课程改革的基本要求；习题设计要遵循及时性、巩固性、层进性等原则；习题设计要具有素质教育导向功能,充分体现其在培养学生的三维目标方面的作用。三是对习题使用情况的问卷调查。主要调查学生对各类习题的认可度和习题的落实情况。在上述对高中历史教科书习题设计的理论研究和调查问卷统计结果的分析上,本文提出了对教科书习题设计存在的一些问题和改进建议。