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在文明发展的历史中,戏剧一直被当作一种教育方式运用到生活和学习中。戏剧既是艺术学科,也是工具学科。戏剧在发展学生智力的同时也培养着学生独立的人格,进一步促进了个体的自我发展。戏剧是一种全面的素质教育,因而,戏剧可以被当成一种学习与认知的手段,融入到各种教育教学的过程当中。戏剧教学也早已被运用到语言教育当中。在最近几年里,戏剧教学这种教学模式广泛地应用到了幼儿园英语浸入式的教学中。戏剧教学在幼儿园英语浸入式中的应用引起了广大教育者的关注,那戏剧教学在其中应用的现状如何?在此过程当中存在哪些需要改进的问题?这些问题应该会对促进我国双语教育的改革提供许多启示,值得引起我们的思考。本研究采用质的研究方法,通过对西安市6所英语浸入式幼儿园的13位老师的访谈,对幼儿园英语浸入式戏剧教学活动进行了为期5个月的观察,在访谈与观察的基础之上,笔者了解到戏剧教学在幼儿园英语浸入式中运用的现状,总结出了在此过程当中存在的一些问题,对从事幼儿园英语浸入式戏剧教学的教师的教学水平的提高具有一定的借鉴和学习意义。同时也为从事幼儿园英语浸入式戏剧教学的老师和研究者提供了参考,为我国学龄前儿童双语教育的改革提供了建议。全文共有五个部分:第一部分为绪论,在此部分中笔者详细地介绍了本研究选题的缘由、研究的目的和意义、研究的思路和研究的方法;在第二部分当中,对相关概念进行了界定并对幼儿园英语浸入式戏剧教学的相关研究做了全面的综述;在第三部分当中,详细地介绍了研究的具体问题、研究方法的选择和研究资料的收集和整理;在第四部分中,对戏剧教学在幼儿园英语浸入式中的运用现状进行了描述与分析,并分析归纳出主要的问题1.部分教师缺乏把教学目标转化为实际教学活动的能力;2.教学内容不够丰富;3.教师教学方法单一,不灵活;4.英语教师数量不足,教师队伍不稳定;5.教师的戏剧艺术素养不高。最后一部分基于戏剧教学在幼儿园英语浸入式当中运用的现状及问题,提出了教育建议:1.重视戏剧教学的价值,将英语浸入式戏剧教学进行到底;2.树立明确的戏剧教学目标,提高将目标转化为教学实践的能力;3.扩展英语浸入式戏剧教学的内容,丰富幼儿英语学习的经验;4.采用多元化的戏剧教学方法,激发幼儿学习英语的兴趣;5.注重家园共育,共同促进幼儿的学习与发展;6.丰富英语教育资源,提升戏剧教学的品质;7.重视幼儿英语学习的价值,提高教师戏剧艺术素养。