本论文试图以中学生读者为出发点,从文学接受的视角,以各时期中学教材以及教参中有关新诗的收编和评论为主要材料,对新诗在各时期的接受情况进行梳理和研究。通过对新诗在中学的传播、影响效果进行的考察,来寻绎新诗风雨九十年浮沉的些许原因,从而勾画出民国到新世纪学生读者接受新诗的脉络与轨迹,探寻从民国、十七年时期、文革时期、新时期直至新世纪后的传播接受的承继关系和时代差异。论文由三章组成。第一章为考察新诗在中学课本的选编情况,将中学新诗的选编情况从纵向上按照时间先后顺序分为四节来论述,即新诗在民国时期的选编,新诗在十七年时期、文革时期的选编,新诗在新时期的选编以及新诗在新世纪后的选编。本章旨在探寻在国家制度规定下,国家权力对新诗在中学教材领域的传播支配。第二章分析新诗在中学的解读情况,这是本文的核心部分,本部分将新诗在中学的解读分为三节论述,即1949年前新诗在中学的解读,1949——1999年新诗在中学的解读,2000年后新诗在中学的解读。各节分别从横向上选取教材选本中的解读、教参的品评等材料,结合不同时期文道关系的主流影响加以分析,以《天上的街市》、《再别康桥》、《致橡树》、《大堰河——我的保姆》等作品为中心进行考察,从而揭示出官方意识形态的影响,以及中学生读者对新诗文本接受的制约作用,并将这种交融关系放在特定的历史情境加以认识,探讨其发展的轨迹。第三章论述中学接受新诗的处境及意义。