《义务教育语文课程标准》(2011版)指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。”要重视语文课程的实践性,就要重视语文教科书中练习系统的编排和使用。新课标还要求“丰富语言的积累,培养语感,发展思维。”苏教版小学语文教科书单元练习“读读背背”板块,既是课后练习的重要形式,又是学生语言积累的重要来源和渠道。因此,本板块的研究价值不容小觑。苏教版小学语文教科书单元练习“读读背背”板块,包括成语、古诗词、谚语、歇后语、名言警句、春联、儿歌、《三字经》(节选)等形式。本论文从选编和内容两个角度对该板块进行了梳理和分析,总结其特点,发现其问题。最后,结合小学生的认知发展规律,对该板块的编排和使用提出了一些自己的思考与建议。本论文不包括绪论在内,共分三章。绪论概述了研究缘起、研究意义、研究对象及取材范围、研究现状、研究方法。第一章主要论述苏教版小学语文教科书单元练习“读读背背”板块在单元练习中的功能及价值。先概述了该教科书单元练习的构成,从而分析出“读读背背”板块的重要性。然后根据相关教育教学理论确定该板块在练习中承担的功能,并分析其价值。第二章是对该单元练习“读读背背”板块的现状进行分析。第一节把六个年级分三个学段,对每个学段的编排状况进行了系统梳理,找出其规律。第二节是对该板块选编具体内容的分析总结,通过对收入该板块的所有材料进行了分类统计和分析,明确教学目标和练习重点,并重点对收录数量较多的成语和古诗词进行了详细地研究。第三章从选编和使用两个角度,提出对苏教版小学语文教科书单元练习“读读背背”板块的建议,以期能够对小学语文教科书的编写和小学语文教学提供一些有益的参考。