作为唯物史观的有机组成部分,马克思关于世界历史的基本观点和方法始终贯穿于统编高中历史教科书的编写原则、体例结构和具体内容当中。故为了能够在新教材的实施过程中加强学生历史学科核心素养的培育,笔者从马克思世界历史理论出发,围绕推动历史向世界历史转变的纵向动力、横向动力等几个议题,尝试对五本历史教科书的相关内容进行整合与分析,并为该工作的继续深化及其成果应用提出了若干建议。本文分为绪论、正文和结语三部分。绪论阐述了选题缘由,分析了有关统编高中历史教科书内容与马克思世界历史理论的国内研究现状,并对马克思世界历史理论进行了必要的概念界定,最后简单说明本文的研究对象、使用的两种研究方法、理论和实践方面的研究意义以及创新之处。正文共分为三个章节。在第一章里,笔者通过厘清唯物史观、马克思世界历史理论以及统编高中历史教科书三者的关系,发现唯物史观与马克思世界历史理论是一个整体。唯物史观的基本原理应用于世界历史本体论的认识,便具体化为马克思的世界历史理论。而后者不仅在新高中历史课程体系设计中发挥指导作用,且深深嵌入到新教材的编写理念、体例和内容当中。第二章包括四节内容。笔者择取和运用马克思世界历史理论中的重要论点,即生产力发展与交往的扩大分别是推动历史向世界历史转变的纵向与横向动力、资本主义世界体系的内在矛盾、世界历史走向的统一性和道路的多样性,对五本历史教科书的有关知识进行整合与分析,以期认识教科书内容中“史与论的高度统一”。在第三章中,笔者针对如何推进马克思世界历史理论视域下教科书的实施问题提出了若干建议,其中包括:研读马克思世界历史理论之“源”及其“流”;在“史论结合”时以《中外历史纲要》（下）为抓手,并且打通必修和选择性必修教科书及两者内部的知识体系;在制定教学目标、建构教学主线、选材和设问时有机融入“史论结合”的成果等。在结语部分,笔者重申了马克思世界历史理论在新教材实施中的指导作用。在当前“双新”实施背景下,充分认识和发挥马克思世界历史理论的释史价值,或将成为广大一线历史教师在统编教科书内容分析和教学实践过程中以简驭繁,同时又不失编者本意的重要前提。