长期以来,我国高校的留学生管理多侧重于为来华留学生尽可能地提供舒适的生活服务设施,照顾他们的生活习惯和宗教习俗,但是对他们在华所面临的社会文化适应问题和参与中国的社会文化生活的需要没有引起高度的重视。目前来华留学生人数不断上升,留学生的教育和管理必须根据新的形势进行调整和改革。 为了解来华留学生适应状况,发现留学生教育和管理中存在的问题,研究者在全国六所高校200多位来自世界各地的留学生中进行了问卷调查和深入访谈。研究从来华留学生的日常生活入手,从自然环境和日常生活、语言障碍、人际交往、学术状况、心理压力等各个方面了解来华留学生的适应状况,探索影响留学生适应的个人因素和社会环境因素。 个人因素中,研究者重点考察了留学生的国籍、性别、汉语水平、来华时间、先前海外生活经历等主要因素对留学生适应的影响;社会环境因素方面,研究者运用保格达斯社会距离指标调查中国大学生对来华留学生的接纳程度,并设计问卷调查留学生对中国社会文化环境的满意程度、参与中国的社会文化生活的情况以及对中国的社会支持的评价。 研究发现来华留学生的适应状况呈现极大的差异性。留学生的性别、所在文化群体、来华时间、汉语水平、来华前的目的和期望等个体因素对留学生的适应有显著影响。社会环境因素中,中国的社会支持因素对留学生的适应的影响远远大于文化距离因素。 从调查分析中得知:留学生普遍感到人际交往适应较困难,主要影响因素表现在:语言障碍、兴趣爱好差异、缺乏沟通与交流的常设机制,价值观影响下的交际风格差异等。而各自固守本文化的“惰性心理”也阻碍了双方的交往和了解。 根据调查发现的问题,研究者考察了接收留学生人数较多的美国、澳大利亚、加拿大等国的留学生适应期的辅助项目。并分析了这些项目的共同特点以及可为我国的留学生教育和管理提供借鉴的地方。研究者主张:尽早开发留学生适应关键期的入学辅助指导项目;设立“留学生顾问”职位,为留学生的学习和生活提供长期的专门指导;发挥大学中的学生组织的作用,为促进中外大学生友好交往创造机会;推广“互相帮助”活动,拓宽留学生学习语言的渠道。 在实证研究基础之上,研究者提出了解决来华留学生适应问题的政策建议: 改革留学生管理方式,实行无差别的“趋同”管理;建立多种形式的政策咨