畲族是我国56个民族大家庭的一员,畲族文化十分丰富。闽东是畲族的聚居地,拥有丰富的畲族文化资源。国家和地方政府十分重视畲族文化保护、抢救、挖掘、整理和弘扬工作。开发基于畲族文化的校本课程具有文化传承意义与教学实践价值。本文梳理了校本课程开发的相关概念,在调查当下畲族文化校园传承情况的基础上,分析了开发畲族文化校本课程的重要意义。对畲族文化传承中出现的现实困难做了详细分析,分别从畲族语言的丢失、畲族歌谣传承断层、畲族文化自觉迷失三个方面找出症结所在,为开发路径和策略探索指出方向。论文阐述了畲族文化校本课程“传承和弘扬畲族文化、增加学生的畲族民族认同感、加强学生文化选择力”的三大目标。在畲族文化校本课程的内容设置部分,具体叙述了以“课程目标为导向,以学段为前提”的畲族文化校本课程的内容构想,并从畲族文化校本课程的阅读教学内容和活动内容两个方面,进行详实的举例分析论证。从课程开发,教材编写,教学组织及教学策略等方面,较为深入地开发畲族文化校本课程的有效途径和具体方法。最后概述了畲族文化校本课程开发的两个保障,即学校要建立民族特色的保障机制,学校要建立培养教师成长保障机制。本文具有较强的实践操作性,特别在畲族文化校本课程目标与课程内容设置上,以学生体验认同、弘扬传承来增强学生民族自豪感和文化自觉。