实验教学是高中物理教学的重要组成部分,是学生获取物理知识、培养动手能力和创新能力,以及激发物理学习兴趣的重要途径。新课标在强调高中物理实验教学重要性的同时,也对其提出了更高的要求。但作为实验教学的重要途径之一——物理实验课的教学现状并不令人满意,存在诸如教学观念陈旧、教学模式单一等问题。将翻转课堂应用到物理实验课中,为解决这一问题提供了选择路径。本研究尝试将知识整合教学理论与翻转课堂教学模式相融合,构建出一个新型的、应用于物理实验课的翻转课堂教学模式。通过实践研究探索知识整合型翻转课堂在高中物理实验课中的应用效果,以改善高中物理实验课的教学现状。本研究采用文献研究法对高中物理实验教学和翻转课堂教学模式进行一定程度的了解,以调查问卷的方式对教学实践所在学校的实验课教学现状展开进一步研究。在此基础上采用案例研究法来呈现具体的教学实践过程。本研究共分为五个部分,第一部分主要介绍研究背景和现状,以及研究内容和方法;第二部分介绍本研究的理论基础,并对与翻转课堂和高中物理实验相关的概念进行阐述。第三部分以调查问卷的形式对教学实践所在学校的实验教学现状进行调查分析,结合第二部分文献研究的结果,对高中物理实验课教学现状有了更加清晰的认识,对于知识整合型翻转课堂的设计与具体实施有了更加清晰的思路。第四部分提出知识整合型翻转课堂教学模式并介绍其具体教学流程,以电学实验《测绘小灯泡的伏安特性曲线》、《测量金属丝的电阻率》和《测定电池的电动势和内阻》为例开展教学设计、进行教学实施。以数据分析、问卷调查和访谈的形式,从学生成绩、学生的自我评价和教师评测的角度对实践效果进行分析。第五部分对研究结论和研究存在的不足进行总结,在此基础上对今后的研究方向进行展望。研究结果表明,知识整合型翻转课堂在高中物理实验课中的应用对学生的学习态度、学习过程和学习效果均产生了不同程度的积极影响,即加深了学生对物理实验学习的兴趣、提高了学生的自主学习能力和物理实验成绩。该模式对于改善高中物理实验课教学现状有一定的作用。