本文系统地阐述了课题研究提出的原由、研究意义，从认知心理学的角度分析了脑中地图的认知原理，在地理教学中构建脑中地图(mental map)的意义及其作用，从如何构建脑中地图在“教”与“学”两个方面进行一些方法、途径上的探究。 本文共分为五部分： 第一部分：导论部份，论述了课题研究提出的原因是由两方面决定的，一方面是由地理学科的研究对象、研究核心和学科性质决定的；另一方面是由于当前地理教学令人堪忧的现状决定的，并论述了课题的研究意义和当前国内外的研究现状及趋势。 第二部分：论述了脑中地图的认知原理，通过白鼠走迷宫实验得出脑中地图的概念及其特征。 第三部分：论述了在地理教学中构建脑中地图的意义及其作用。主要从以下三个方面来论述，构建脑中地图是地理学科教学的必然要求；构建脑中地图是减负增效，提高学习效益的有效手段；构建脑中地图是培养学生创新能力的重要途径。 第四部分：论述了构建脑中地图的方法、途径，主要从“教”与“学”，从“学生层面”和“教师层面”两个方面进行构建。 第五部分：结论和问题讨论。既高度概括了课题的研究成果，又把存在的问题摆出来，以供大家一起来分析、探究，找到解决问题的方法。