电影已成为一个无处不在的具有广泛影响力的媒介，且许多电影都植根于历史，或基于特定的历史事件。毫无疑问，视觉媒体正在成为我们文化中历史信息的重要载体。在认识这些有传奇色彩的图像的力量时，经常结合课堂讲座、阅读文献、讨论等形式来认识，使课堂教学形式多样化。本文通过对美国加利福尼亚州和威斯康辛州在高中历史教学实践中运用好莱坞历史影片教学实践案例的研究，为我国历史教育工作者在研究和发展学生的历史理解方面提供一些启迪。　　本文各章节的主要内容如下：第一章为绪论部分。主要阐述提出本项研究所处的时代背景和教育环境，并指出课题研究的目的、意义；同时，在研究了专家、学者已取得的研究成果的基础上，找到新的切入点，使研究具有突破性和创新性。第二章为理论研究部分。主要介绍好莱坞历史影片的社会影响力与历史教育作用，好莱坞历史影片在美国的运用概况，以及好莱坞电影的历史学习价值与局限性。第三章和第四章为案例研究部分。分别对美国加利福尼亚州和威斯康辛州高中历史教师在课堂上运用电影进行历史教学的实践进行研究，从研究背景、研究概况、研究成果和对成果的探讨四个部分展开。第五章为反思部分。主要探讨我们在运用历史影片进行高中历史教学时，可以从美国的教学实践中借鉴的积极因素以及需要注意的地方。　　我们应该承认，电影和电视可以作为我们这个时代的伟大的历史教育者。严肃的历史电影基于史实，又不完全反映真实的历史。但是，电影可以为历史课提供主题内容，反映不同的历史视角，带领学生神入历史、把历史与现实生活相联系，使学生秉持历史的批判精神，学会运用批判的历史方法学习历史，把历史影视资源转化为一种教学资源。当然也存在一些局限性，比如历史影片蕴含着较多虚构的历史，电影中历史的叙事与真实历史相距甚远，以及实际运用时需要花费大量时间。另外，好莱坞电影已被深深地打上了美国文化、价值观的烙印，好莱坞电影在向外传播的过程中，不仅传播了拍摄技术，还传播了美国文化，这是我们在使用好莱坞电影时应注意的地方。