太行山自南向北依次穿过河北省的邯郸、邢台、石家庄和保定等所属城市的中西部地区。该地区经济、教育都比较落后，特别是在科技突飞猛进的今天青少年教育问题越来越受到人们的重视。学校体育教育作为素质教育的一部分，也越来越受到人们的关注和重视。通过对河北省太行山区农村小学学校体育调查研究发现目前该地区农村小学学校体育现状不容乐观。河北省太行山区农村小学开设体育课程教学的学校数量较少，并且开设的课程项目比较单一、陈旧，没有创新性，跟不上时代的发展。一些老的教育思想、教育手段和教育设施并没有得到彻底改变。但新的问题在农村小学层出不穷，如体育硬件设施缺乏，不能满足正常的体育教学，学校领导对学校体育也比较不重视，在学校体育这一方面投入资金较少。另外，河北省太行山区农村小学体育师资力量比较薄弱，从事体育教学的老师数量较少，大部分体育教师从事兼职工作并非体育专业出身学历结构也比较低。由于河北省太行山区农村小学多数学校体育不作为考试科目，学校缺乏合理有效的学校体育评价考核机制导致教师在体育教学中出现各式各样的教学方法，同时缺乏对体育教师工作监督和考核体育教师在教学上比较松散无激励机制。受到人们观念和地域的影响和限制，公众对学校体育没有深入的理解，从而使一些学生和家长包括一些领导重文轻体。导致河北省太行山区农村小学学生体质明显下降，目前山区农村小学学校体育现状令人堪忧。基于此，本文通过文献资料法、调查问卷法、访谈法等对河北省太行山区农村小学体育现状进行研究，得出如下结论：第一，河北省太行山地区教育与中心城市及沿海发达地区有很大的差距得不到重视，体育课上课的课时数得不到保证。第二，体育教师队伍混乱教师年龄结构不合理，且教师专业素质达不到要求；家长更多关注孩子的学习，很少关注学生的身体素质，素质教育有其名，无其实。第三，太行山区农村小学课外体育活动的内容较丰富，但是每周开展的课外体育活动次数偏低，早操、课间操的开展不容乐观等。提出了如下建议：1.河北省太行山区学校体育工作的各级各层管理机关应充分关注各自管辖区域内小学体育开展状况，以便有针对性地制定相关政策与措施。2.河北省太行山区各小学应加强自身学校体育开展状况的自我认知，自力更生，基于本地区实际情况积极创新，规范和提升学校体育发展水平。3.省部级学校管理部门，应积极推进教育资源均等化政策的制定，尽快出台可操作性措施，尽快解决河北省太行山区农村小学学校体育的尴尬境况。