中等职业教育占据我国职业教育的基础地位,肩负着为我国经济建设和社会发展培养高素质技能型人才的伟大使命。从2014年的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》开始,国家陆续出台了一系列指导性文件,强调职业院校在教育教学中要注重和加强产教融合。自此,产教融合在职业教育中得到广泛开展,但在产教融合的实施过程中达到的教学效果却不很理想,当然原因是多方面的,在此,研究将从产教融合的深度学习视角,对中职教育如何在产教融合过程中引发学生深度学习进行了实践探索。论文通过文献研究法在较系统地梳理了国内外研究现状的基础上,进一步聚焦所要研究的主要问题;运用问卷调查法了解到当前学生深度学习的现状;通过比较研究中职生的学习特征、职业能力发展规律、产教融合的过程、深度学习的特点与内涵,提出了中职生在产教融合中实现深度学习原则;在此基础上,提出了中职生基于产教融合的深度学习模式;紧接着通过准实验研究法,根据该模式,给出了具体的教学案例,并进行验证实施。通过数据的对比与分析,结合后期的调研和访谈,研究最后得出的结论为:应用基于产教融合的深度学习模式进行教学,可以促进学生的深度学习,进而提高学生分析解决问题的能力,促进中职生各项技能和综合素质的提升。本论文根据当前中职学校产教融合教学中存在的问题,以深度学习的视角提出了解决问题的方法和途径,在中职学校产教融合中进行深度学习课程建设与深度学习教学实践。本论文构建的基于产教融合的中职生深度学习模式,丰富了深度学习及产教融合的理论与内涵。本论文在构建的“基于产教融合的中职生深度学习模式”基础上设计了具体案例,并将案例进行教学实践,从理论到实践、从抽象到具体,对解决中职教学实践中的低效和浅层问题做了有益探索,具有一定的现实意义。