英语语音教学是英语语言教学的重要内容之一,也是外语教学中容易被忽略的领域。自然规范的语音会为有效的语言学习打下良好的基础,也被认为是语言学习成功与否的标志。近年来,虽然国内外很多学者对英语语音进行了系统性的研究,但是他们仅仅关注到了音段和超音段这一层面。对于英语语音的教学模式和方法的研究相对比较匮乏,教师在教学中往往更加重视语言知识的传授而忽略了学生对英语语音学习热情的培养。这就使学生即使经过多年的语音学习,仍然难以拥有标准的发音。本研究采用实验的方法来考查中外教合作的教学模式是否对学生的语音学习起到好的影响。本研究的被试来自于河北师范大学本科一年级的两个班,共81人,本研究采取问卷和测试两种研究工具来收集数据。问卷是用来测试学生对语音学习的看法的,测试则是用来检测学生的学习效果。研究结果显示:1)实验班和控制班的学生都能意识到语音学习的重要性,而且经过了一个学期的学习后,实验班学生对待语音的看法较控制班有明显提高,尤其表现在对待语音的态度和动机上。2)实验班和控制班的测试成绩在前测没有表现出明显的差异,但是在后测中实验班成绩明显高于控制班,表现出明显差异。这也就是说比起传统教学模式,中外教合作的语音教学模式对学生的语音学习起到显著效果。基于上述研究结果,作者提出了一些教学建议:1)在英语语音教学中,教师需要给学生提供一个真实的语言情境。在中外教合作的教学模式中,中外教之间的互动可以为学生提供了一个真实的语言情境。2)在中外教合作的教学模式中,教师需要培养学生去观察,模仿外教的发音习惯和技巧,从而提高自身的语音水平。3)在未来的英语语音教学中,为了更好的发挥外教的作用,我们应该加强外教在课上的主导作用,关注中外教之间的合作关系,调节合作模式。