当前,随着经济的不断发展,职业人才结构发生变化,国家对发展职业教育越来越重视。中等职业学校的数学课程应突出体现基础性、普及性,和发展性,使数学教育面向全体学生,以“生存和发展,能力本位”的教育教学思想作为指导思想。然而,由于各地职业教育差别较大,加之对职业教育重视不够,数学课程明显存在课程内容和教材改革滞后,课程模式单一的问题。在教育和教学方式上也出现了教师和学生的教学模式仍以教师为中心,教材编写与专业建设和课程开发联系不强,文化功能被忽视的现象。随着二十世纪末“大众数学”的提出,及我国新课程标准中“人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的理念,给职业教育提出了新的课题:如何使因普通高中扩招,生源素质下降后的职业高中数学教学体现它的基础性,普及性特色,是摆在我们职业教育工作者面前的一大难题。为此从职业高中数学教学现状出发,并在此基础上进行分析,结合教育学、心理学的理论,寻找出适合职业高中数学教学的策略,并在教学实际中加以研究运用,在解决自身的教学困惑的同时,也希望能对职业高中数学教师的教学工作及相关研究提供一些参考和借鉴。本文从问题的提出及研究的意义出发,以教学方法为突破口和着眼点,寻找提高职业高中数学教学质量的策略,并针对现在职业高中数学教学中存在的问题及今后的发展提出自己的见解和建议。具体完成以下工作:1.对职业高中数学教育的现状进行简单阐述,并对职业高中数学教学中面临的一些问题进行分析。2.从教育学、心理学的理念及国家教育方针、新课标的精神出发,以教学方法为主要突破口,寻找适合职业高中数学教学的策略。本部分内容是文章的中心,也是本文的最终写作目的。