地方政府在环境监管中存在的问题及对策研究——以神木市大柳塔镇为例

来源 :内蒙古大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hgs061268109
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
论文的研究内容主要有以下几个方面,首先是导论,导论主要介绍了论文的研究背景、国内、国外的研究现状、研究具有的理论意义和实践意义以及创新之处。第一部分至第四部分是本文的研究重点。其中,第一部分主要是相关概念界定和地方政府进行环境监管的理论基础总结,第二部是对地方政府环境监管的一般性分析,主要介绍其必要性、作用和职责。第三部分以神木市大柳塔镇为例,重点介绍地方政府在环境监管工作中存在的问题,以及导致这些问题出现的原因,分别是镇区企业所属关系复杂,环境监管难度大;环保法律法规不健全,环境监管部门执法不严格;地方政府环境监管机构缺员未及时补充,人才储备不足;地方政府重经济发展,轻环境保护;环保资金投入不够,环境监管工作开展困难;环保宣传工作不力,公众参与积极性不高。第四部分结合神木市大柳塔镇的具体现状,提出适合当地政府的环境监管工作对策和建议,主要有完善环境监管体制,提高监管水平;完善环境立法,加强环保执法;加强地方政府环境监管机构建设,培养专业化监管人才;加强对企业的排污监管,从源头控制污染;增加环保资金投入,改善环境监管条件;重视环保宣传教育工作,提高公众环保意识;从这几个方面,给出了完善神木市大柳塔政府环境监管工作的对策和建议,希望对提高当地政府的环境监管水平能有所帮助。
其他文献
重庆巴南接龙小学401344  在班级管理中,一度令我最为头疼的是针对一个问题对学生进行教育后,时隔不久,学生又会再犯;再教育,再犯,周而复始,收效甚微。直到前不久经历的一次“临时班会”,这个困扰了我多年的班级管理问题终于得到新的突破。  那天课间操时,值日班长告诉我,早上杨某进校时没戴红领巾,影响了班级荣誉。一听这话,我就有些来气。每天都在跟孩子们讲文明、讲礼仪、讲两操......我想这些常规要
目前,广西还没有全面进入新课程改革,旧语文教材和现实生活严重脱节,教师教学观念陈旧落后,中、高考指挥棒的误导,使得传统的语文教学禁锢了学生的个性发展,无法培养学生的创新能力。语文老师应摆脱传统教育观念的束缚,及时更新教育观念,走出一条顺应潮流的教学新路。以下是我的一些不成熟的看法、做法和体会。     一、语文教师要挣脱旧的教学镣拷,走出“一心只教圣贤书,两耳不闻窗外事”的误区     语文教师能
受到地质、施工技术等因素影响,在进行公路工程施工建设过程中,可能会出现各种施工问题.如果在公路路基高边坡施工过程中,没有对施工问题妥善处理,将会加剧病害,给后续公路应
班级是学生成长的摇篮。班级管理的好坏,直接关系到学校工作的好坏,影响到学生身心的健康发展。一个班级,学生来自不同的家庭,要把这几十个性格、爱好和学习能力各不相同的学生组织成一个奋进的班集体,我认为应做好如下几个方面的工作。    一、建立得力的班干队伍,要知人善任    1.建立一支得力能干的班干部队伍  在班级日常工作管理中,班干部承担绝大部份的工作,是班主任最得力的助手。据于班干部工作的重要性
随着世界各国经济的飞速发展,各国政府的职能也在不断做出调整和转变,关乎民生的各种问题越来越受到各国政府的广泛关注,中国也不例外。改革开放以来,中国国民经济获得大跃进式的发展,2010年中国更是首次超越日本成为世界第二大经济体,但是要想真正做到藏富于民仍需要中国政府的不懈努力。在这种背景下,政府需要适时调整职能定位,将视角转换到切实为解决最关乎人民利益的各种民生问题上来,于是,此时关乎人民生命健康权
随着素质教育的普及,核心素养开始成为教育实践过程中普遍关注的重点,尤其在新课程改革持续深入的今天,学生核心素养的培养已经成为我国基础教育发展过程中需要重点关注的问
所谓“主问题”是和阅读课堂教学中随意发问、简单追问和惯性碎问相对的一种问题形式,是指根据文本和学生自身的特点,设计出那种高屋建瓴式的“牵一发而动全身”的问题,那种“一击空谷,八方皆应”的问题,那种“以一当十,以少胜多”的问题,并常常能收到“点击关键,一问传神”的效果。因此,教师在教学中要科学地设计主问题,这不仅能优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,展示教师的教学艺术,显现教师的教
随着我国城市轨道交通的迅猛发展,轨道交通用地需求猛增,而城市建设用地的不断增长限制了轨道交通建设用地的供给,致轨道交通用地供需矛盾突出,妨碍轨道交通的顺利实施和运营
每到期末复习,不少老师卯足了劲,似百米赛跑的最后冲刺:老师们漫天撒网,把课文内容、“双基”知识点等像放电影似的重复一遍,讲得口干舌燥,学生却听得索然无味;还有的老师搜肠刮肚,进行题海战术,学生陷在“天昏地暗”的题海中摸打滚爬,疲惫不堪,其结果常常使师生对复习课产生厌倦恐惧之感。因此,教师首先要转变观念,明确复习意义,着力实施优化策略,点燃复习课的激情,切实提高复习的效果。  优化策略一:删繁就简,