大学生是我国未来发展的根基,其体质健康状况的良性发展尤为重要。2021年9月,教育部公布的《第八次全国学生体质与健康调研结果》显示:目前青少年近视、肥胖,大学生体质下滑等问题,仍未得到有效地遏制,运动不足是导致大学生体质下滑、身形肥胖的一大重要因素。在深入研究大学生体育素养的基础上,本研究试图引入“冰山模型”理论,从“显性因素”和“隐性因素”两个方面去构建大学生体育素养评价指标体系,进而分析大学生体育素养显性因素与隐性因素的相关性,探讨对不同BMI水平大学生体育素养的差异性,为增强大学生身体素质,改善不良的身体形态提供科学的理论依据。为有效挖掘大学生体育素养与BMI水平之间的关系,本研究以不同BMI水平大学生体育素养的差异性和相关性为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、特尔菲法、层次分析法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,以冰山模型为理论参考,构建大学生体育素养评价指标体系,确定了指标权重;通过引用以往学者编制的有关体育素养的量表,结合本研究需要对其进行整合,修订完成了《大学生体育素养自测量表》,并以沈阳市部分高校的440名大学生为调查对象,利用该量表对大学生进行问卷调查,根据问卷的统计结果进行数据分析。研究结果显示:（1）Kruskal-Wallis检验结果显示:不同BMI水平大学生在体育知识、运动能力、体育行为、体育意识、锻炼动机、锻炼习惯6个维度均存在显著差异。进一步的多重比较显示:除偏瘦与正常学生在6个维度上均不存在差异,偏瘦、正常与偏胖学生在锻炼动机维度上不存在差异之外,各组别均存在着显著差异。（2）偏瘦与正常学生在体育素养6个维度上均不存在差异性,将两组视为一个水平时,BMI水平与体育知识、运动能力、体育行为、体育意识、锻炼习惯等5个维度存在相关性,并且均为负相关。偏瘦、正常与偏胖学生在锻炼动机上不存在差异性,将三组视为一个水平时,BMI水平与锻炼动机上存在相关性,并且为负相关。（3）大学生体育素养显性因素与隐性因素间具有显著相关性,且为高度正相关,经验证,隐性因素对显性因素有着预测功能。