词汇教学是对外汉语教学的基础。“以后”一词在我们的日常生活中使用频率较高,是留学生接触较早的现代汉语常用词之一。留学生在实际使用“以后”一词时,常常会因为对其意义和用法的不够熟悉而产生许多偏误。因此,本文将“以后”作为研究对象,结合对外汉语教学,从历时、句法、语义等角度对其进行了研究。本文共分为六章。第一章为绪论,主要介绍了本文的选题缘由、选题意义、国内外关于“以后”的研究现状以及相关语料来源。第二章主要对“以后”一词进行了历时考察,分析了“以后”的词汇化过程以及词汇化原因。第三章则从句法和语义两个方面对“以后”进行了详细的分析,并确定了“以后”一词的词性。第四章则结合收集到的偏误语料,对留学生使用“以后”一词的常见偏误进行分析,划分归纳偏误类型。第五章就留学生产生偏误的原因进行了探讨,同时对“以后”的对外汉语教学提出了针对性建议。最后一章是结论,对本文的主要内容进行了总结,指出了本文的不足之处,希望这些问题能够在今后的研究中得到解决。