本文以河北省40名竞技排球教练员为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对河北省竞技排球教练员的智能结构进行研究。主要目的是探求排球教练员智能结构的构成以及智能结构内部各要素的重要程度,了解河北省竞技排球教练员在智能结构各方面的表现,并提出科学、合理的智能结构。从而达到提高河北省竞技排球教练员的执教水平、培养造就一批有着丰富实践经验及掌握先进运动训练理论和科学知识的优秀排球教练员。通过研究和分析得出以下结论:1河北省竞技排球教练员的年龄结构和学历结构是合理的,符合现代社会人才结构,但是他们科研意识淡薄。2河北省竞技排球教练员的专项受训时间主要集中在5—10年,占到总人数的90%。平均受训时间为8.45年,总体来说河北省竞技排球教练员受训时间比较理想,但是运动等级相对偏低,国家二级运动员占到了42.1%,国家健将级运动员只占15.8%,后者占的比例过低。3从任教途径来看,河北省竞技排球教练员中体育学院毕业的有10人,占总人数的25.0%;退役后直接进入教练员岗位的有17人,占总人数的42.5%;退役后经过体育学院学习后成为教练员的有13人,占总人数的32.5%。由此可知,河北省竞技排球教练员来自体育学院毕业和退役运动员的人数占到了总人数的67.5%,而退役后经体育学院学习的比例只有32.5%。4河北省竞技排球教练员的智能结构分为三个方面分别是思想道德品质、知识结构、能力结构。三者的权重系数分别为0.331,0.320,0.348,分布相对均衡,说明随着时代的不断发展,专业人才的培养也在向着更加全面的方向发展。5在思想道德品质方面,河北省竞技排球教练员比较优秀,他们诚实守信、吃苦耐劳,为河北省竞技排球运动的发展奠定了坚实的思想基础。6在知识结构方面,河北省竞技排球教练员的知识结构基本上是合理的。但是在“专业基础知识”、“与专业有关的其它学科知识”方面则表现较弱,使河北省竞技排球教练员的知识结构不均衡。从排球教练员的知识结构的整体性分析,河北省竞技排球教练员应在学习专项知识的同时加强对辅助性知识的积累。7在能力结构方面,河北省竞技排球教练员在能力结构中权重系数较高的“专项训练能力”方面表现一般,这应该是以后河北省竞技排球教练员应该重点加强的。在“管理能力”和“合作能力”方面表现较好,而“科研能力”和“创新能力”表现是最弱的,这是制约河北竞技排球运动的发展的因素之一,因此,教练员应该在表现较弱的指标上重点提高和加强。