伴随着高等教育大众化的进程，新建地方本科院校在我国高等教育体系中已经占据着“三分天下有其一”的地位，发展势头强劲。但是，由于这类学校“新建”、“后起”、“弱势”的校情，在扩招后教学质量逐渐滑坡的问题备受关注。在这种情况下，如何尽快提升教学质量已经成为正值转型发展期的新建本科院校的紧要而迫切的任务。　　在“以学生为中心”、“以学习为中心”教育思想的国际趋势推动下，我国理论界与实践界开始认识到以“学”为中心的教育思想对于教学质量的提升所具有的重要作用。以“学”为中心，既包含对学生的中心地位的强调，也包括对学习的中心地位的强调。本研究正是这种质量观的深入和拓展。　　关于教学质量的影响因素是多维的、复杂的，各因素之间表现出较强的非线性联系。论文只选取了与学生学习紧密相关并在教育管理中比较可控的四个要素——学习风气、学习动机、学业指导、学习评价一一来探讨教学质量提升问题。论文共分四个部分，首先在国内外文献分析的基础上，分析我国新建本科院校在转型背景下的特点，提出论文所要研究的问题、选题缘由及文章思路。然后，提出以“学”为中心的高校教学质量提升的一般性理论分析，主要围绕学习风气、学习动机、学业指导、学习评价四个要素展开。再次，从学风建设、学习动机、学业指导、学业评价四个方面着手，结合问卷调查等相关数据对昌吉学院教学质量及其提升现状进行详细分析。最后，针对当前我国新建本科院校特别是昌吉学院在教学质量方面存在的问题，提出若干具有契合性和适切性的教学质量提升策略。