示范性教学是在小学美术课堂教学中应用已久的教学方法。直观明了的示范性教学能将一些难以解释的美术知识技能很直接的表现出来,让小学生清楚地知悉美术作品的产生过程。对提高小学美术课堂教学效率及对学生观察感受、情感体验、想象创造等能力的培养也有很好的效果。新课改背景下很多美术教师在示范性教学的应用中产生了一些问题,主要体现在传授美术知识技能和培养学生人文素养如何一体共存;在这个核心问题下,示范性教学应用中的环节设计、引入时机、学生接受层面等方面都存在或多或少的缺点。另外当前大批多媒体教学手段和素材进入美术课堂,教师在示范性教学实践中如何化旧融新、与时俱进,也是当前美术教师所面临的另一难题。本文从小学美术教师对示范性教学的态度,示范性教学的实施情况,影响示范性教学实施的因素以及学生的学习动机、学习效果等方面对当前乌鲁木齐市小学美术课堂中示范性教学的应用现状进行了深入分析,并展示了乌鲁木齐市小学的优秀示范教学案例,全面的呈现出示范性教学在乌鲁木齐市小学美术课堂中的应用情况。同时,从示范性教学的时机、教学层次、教学方式等方面提出了关于建构乌鲁木齐市小学美术课堂示范性教学应用的有效模式,并结合笔者设计的课堂案例,对示范性教学的应用进行了深入分析,最后从提高教师专业能力与人文素养、优化课堂情境创设、以学定教、以教带学等方面提出了相应改进方法及具体实施建议,以期能够为小学美术教师提供一些切实可行的意见参考。