【摘 要】
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地理教学提问是教学过程中师生之间常用的交互交流方式,有效的设问是联系师生思维的纽带。地理教学提问的特性中系统性、灵活性是教学提问的根本,因此本文的研究目的就是验证
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地理教学提问是教学过程中师生之间常用的交互交流方式,有效的设问是联系师生思维的纽带。地理教学提问的特性中系统性、灵活性是教学提问的根本,因此本文的研究目的就是验证地理教学提问的“二”性—系统性、灵活性,即地理教学提问是如何体现其系统性和灵活性的。地理课程有广义和狭义之分,本文研究的地理课型主要是狭义课型—常规课和活动课。在常规课中,可以从以下四个方面来研究教学提问的系统性。1.提问的类型,2.提问的方式和方法,3.提问的流程,4.提问的特征。可以从以下两个方面来研究教学提问灵活性。1.灵活性提问的类型；2.灵活性提问的特征。在活动课中,我们可以从活动课的问题设计流程来实证其系统性,可以从活动课问题的特征来实证其灵活性。
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