体验教育既是素质教育的召唤,又是当代社会道德建设的召唤。道德品格不是自成的而是生成的,这种生成不是一朝一夕凭传授道德理论知识和简单说教就能达成的,而是需要一番体验和实践,在感受中反思,慢慢养成,当然这种生成离不开有效的道德教育。然而,由于传统的道德教育在应试型教育的扭曲下,存在着重理论、轻实践和重知识、轻方法的纯粹传授理论知识的弊端,使道德教育难以取得理想效果,学生难以生成真正自律的道德品格。体验是人类生存的基本方式,具有极高的道德教育价值。本文从思考我国当代中学道德教育的现实问题出发,从生存实践的视界试图探讨体验教育对中学生道德教育实效性。本研究在调查、访谈、实验和典型案例分析的基础上,对中学生道德教育的一些问题进行哲学思考。本文从厘清体验教育的概念入手,依据品德形成规律,探讨了体验教育对于中学生的成长、品德的形成和道德教育的价值,认为体验有助于在中学生现实的、感性的生活世界中,与学生的生命活动紧密结合,使其生成更高的道德境界。本文在研究过程中,总结前人对道德教育和体验教育的研究成果,以独特的视角,探索了中学生道德体验教育的概念、特点、目标和内容,并试图通过搞清道德验教育运行的过程,为中学生道德体验教育的实施探索出切实可行的操作途径及方法,并对实施过程中遇到的问题及解决方法进行了深入探索,从而加强了对中学生进行道德体验教育的针对性、主动性、实效性,进而为促进青少年学生的全面发展提供一定的借鉴和参考。