现代教育理念强调“以人为本”,为了学生全面发展,注重培养学生的学习兴趣和创造能力,强调师生之间的互动,创设和谐的课堂环境。教学过程是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生交往、共同发展的互动过程。因此,教学过程中的师生“互动”问题更加受到关注,互动教学的研究也逐渐成为教育研究领域的一项重要内容。本论文围绕“互动教学”的定义、教学原则以及在教学中的常用策略,接着对互动教学在高中美术鉴赏教学中的应用研究现状进行调查,然后结合“最近发展区理论”和“建构主义理论”以及高中美术鉴赏教学的特点,总结出互动教学在高中美术鉴赏中的应用策略。再把相应的策略运用到高中美术鉴赏教学中并对应用案例进行分析,最后进行应用研究的总结。本论文主要章节的概要内容为：第一章,互动教学概述。首先是探究互动教学的定义：互动教学是教学过程中,以师生或生生之间发生相互影响和作用为主线,运用相关的教学资源,媒介手段,创设和谐、愉悦、多元的教学情景,充分发挥教师的主导性和学生的主体性,有效促进学生学习和教学质量的一种教学方式。接着研究互动教学的原则,经笔者的总结得出它的教学原则有：主体性、平等性和开放性等。然后对互动教学的常用策略进行梳理和总结,最后分析高中美术鉴赏中互动教学实施的必要性与可能性。第二章,互动教学在高中美术鉴赏中应用研究的现状调查。主要通过问卷调查和访谈调查的方式,调查的主要目的和内容是：了解学生对互动教学的认知水平；互动教学在高中美术鉴赏中的运用现状；教师对互动教学的认识及在高中美术鉴赏教学中对教师实施互动教学的态度与建议。最后通过对学生和教师的调查问卷进行统计和分析,笔者发现：教师和同学们对互动教学的认识水平有待提高,在高中美术鉴赏教学中,互动教学应用策略需加强研究。第三章,互动教学在高中美术鉴赏中的应用策略。基于最近发展区理论和建构主义理论以及高中美术鉴赏教学的特点,总结出互动教学在高中美术鉴赏中的应用策略：一、遵循互动原则,确定互动教学目标；二、创设互动情景,激发学生学习兴趣；三、巧设互动探究,拓展学生互动空间；四、适时动态引导,促使学生内化知识；五、合理互动评价,归纳总结完善教学。第四章,互动教学在高中美术鉴赏中的应用案例。第五章,互动教学在高中美术鉴赏中的应用研究总结。首先研究取得的显著成果；其次研究存在的问题和困难；最后研究的启示和展望。