在化学学科教学中融入科学阅读,为培养学生的阅读素养和科学素养提供了一条有效途径。论文通过文献分析总结了科学阅读和阅读策略的内涵,从科学阅读的内容、行为、方式和功能这四个方面归纳了科学阅读的特点。结合科学阅读的特点和中学生的阅读特点,将科学阅读进行分类,针对不同类型阅读素材选取了可用的科学阅读策略,并对其进行适当调整使其适用于中学生的实际阅读。选定阅读材料与阅读策略之后,在常见的单一策略教学的基础上增加了以研究报告为载体的策略综合应用,通过有针对性的单独训练和综合性的策略应用这两个阶段的教学实践,对这些策略的有效性进行评价,以实际教学的反馈对科学阅读的策略研究进行反思、完善。研究结论如下:（1）科学阅读是阅读的一种特殊形式,具有区别于其他阅读形式的一些自身特点,因此需要特殊的阅读策略。（2）科学阅读策略的掌握需要多样的实践训练,因此可以采用针对每一种策略的单独训练和以研究报告为载体的综合训练这两种不同的方式。（3）科学阅读的态度和动机影响学生的阅读水平,因此可以通过趣味的阅读材料激发学生的阅读兴趣,也可以让学生在完成研究报告的过程中体会科学阅读的价值。（4）科学阅读不仅仅是积累科学知识的过程,更是培养科学兴趣、科学方法以及科学价值的过程,因此科学阅读策略的学习可以有效提高学生的科学素养和阅读素养。