因经济、文化全球化的加速发展,需更多跨文化交流人才,故新的英语专业教学大纲要求高等院校英语专业教学目标之一就是培养学生跨文化交际能力。迄今,一些学者已对英语专业学生的跨文化敏感度和跨文化交际能力进行了调研并表明学生的跨文化交际能力远不及他们的语言水平,亦提出了相应的教学建议。然而,关于师范类院校英语专业本科生的跨文化敏感度及跨文化交际能力的研究还略显不足。鉴于此,本研究对两所师范院校英语专业本科生学生的跨文化敏感度和跨文化交际能力的现状进行了调查研究并试图找出阻碍学生进行有效的跨文化交际的主要原因。在以往的研究的基础上,本研究通过测试和比较分析英语专业学生在跨文化情景中的表现以期探究他们的跨文化敏感和跨文化交际能力以及跨文化敏感度对他们跨文化交际能力的影响。本文采用定量与定性结合的研究方法,对404名分别来自陕西师范大学和伊犁师范学院的英语专业本科生进行了调查。此外,还对5名外教和16名学生进行了简短的结构访谈。通过对数据进行分析,作者发现少部分被试在跨文化交际中表现良好,而大多数学生表现为缺乏交际自信心,对文化差异不太敏感,还有一些受到文化负迁移的影响。通过对数据进行分析得出学生的跨文化敏感度主要通过三个方面影响他们的跨文化交际能力,即差异认同感,交际参与度和交际信心。此外,通过相关分析得出学生的跨文化交际能力与他们的文化知识存在显著相关性。尽管这个发现还有待进一步证实,但是老师和学生亦可从中受益。基于以上研究发现,笔者认为丰富学生文化图式,提高其交际动机,助其习得英汉文化异同等可提高他们的跨文化敏感度与跨文化交际能力。该项研究还可从更大规模的历时角度进一步深化,亦期望学者及时设计推出科学、合理的测量工具。