高职院校中的教职员工是一类特殊的知识型员工群体，对他们进行有效激励不仅是高职院校人力资源管理的重点，更是高职院校能否健康、稳定发展的决定性因素之一，从长远看影响着国家人才战略的实现。但长期以来，由于我国教育体制改革的滞后以及高校沿袭的行政化管理模式，很多高职院校对知识型员工的激励重视不够、方法单一、手段有限、效果不好。随着新一轮事业单位改革的全面推进和事业单位绩效工资的施行，如何更好的调动高职院校知识型员工的积极性，是当下及今后长期需要关注和研究的重点。　　 本论文以A职业技术学院为研究载体，从知识型员工的特征出发，运用相关人力资源激励理论，借鉴国内外对知识型员工激励的成熟经验，以及结合学院对知识型员工的激励现状，采用实证研究方法，对问卷调查的样本进行分析，并在分析结果上提出问题和建议，构建激励模型。　　 根据研究的结果，本文得出结论：知识型员工对各项激励因素的总体满意度不高；学院对知识型员工成长及认同方面的激励不足；薪酬制度设计不合理；知识型员工的自主意识和参与意识不强；知识型员工对先进、优秀等精神激励因素不重视；知识型员工个人背景变量对各大类激励因素的重要程度和满意程度的影响较小，激励因素对不同背景变量知识型员工的激励效果差异不大等。同时，根据研究结论，本文提出了对知识型员工的职业生涯规划管理和建立科学的培训体系，建立科学的评价指标体系，建立完善的薪酬体系，改进工作设计，加强制度和文化建设、增强员工的归属感和主人翁意识等对策和建议，为高职院校知识型员工的激励提供理论参考和实践方向。