如何加强汉字教学的针对性,改善对欧美学生的汉字教学效果是目前需要解决的问题。教学设计为我们研究面向欧美学生的汉字教学提供了一个很好的视角,它将教学对象和教学内容综合纳入到了教学组织的过程中。同时,教学是经过设计的、为了支持学习者内部学习过程的一系列事件。要保证教学的有效性,就必须有计划地对组成教学的这些事件进行合理地设计。本文将结合教学设计理论,对目前面向欧美学生的汉字教学设计进行研究。本文第一部分分析了欧美学生者汉字学习的特点。欧美学生在汉字学习初期,需要适应汉字的二维平面结构。他们倾向于依赖汉字的字形提取字音,并且在字词学习中以词为识记单位,往往识词不识字。此外,欧美学生在汉字字形、字音和字义的学习过程中表现出的一些特点,以及信息加工过程中一些因素对欧美学生汉字学习的影响,也都是在进行汉字教学设计时所需要考虑的来自学习者方面的因素。本文第二部分对面向欧美学生的汉字教学内容进行了分析。汉字教学的总体目标是教学设计的总体纲领,是安排教学内容的依据。汉字是音形义紧密结合的统一体,抓住其在字形以及表音、表意方面的特点就抓住了汉字教学内容的关键。基于汉字教学的总体目标,本文指出面向欧美学生的汉字教学应该注重对学生进行汉字知识的铺垫,并在教学初期加强字形教学,做到字词教学相结合,注意培养学生对占汉字大多数的形声字表音表意特点的认识。对教学对象和教学内容的分析是任何教学设计都需要经历的前端分析。这一分析是教学设计的基础。在讨论了欧美学生汉字学习的特点以及面向欧美学生的汉字教学内容之后,本文根据这一前端分析,以教学设计的产品——教材为切入点,对其中的汉字教学设计进行了分析。结果显示,教材中的汉字教学设计虽然在一定程度上考虑到了欧美学生汉字学习的特点,但是在具体教学内容的安排顺序、教学内容的广度和深度的把握以及练习的设计方面尚未做到充分结合这些特点。本文最后试对面向欧美学生的汉字教学设计的原则进行了探索,提出了相关教学设计的原则。