本研究通过描述英语专业学生在口笔语英语议论作文中因果连接词的使用特点,旨在探索因果连接词的使用与学生话语能力的关联。具体研究问题包括：1)学习者口笔语议论文中因果连接词的使用有何异同?2)高低分组学习者在因果连接词的使用上呈现何种差异?3)学习者因果连接词的使用频次和使用类型与其英语水平之间是否存在相关?如果有,对学习者语言水平是否具有预测力?本研究使用的语料是学习者口语语料和书面语料两类。口语语料选自中国学习者英语口笔语语料库(简称SWECCL)中的口语语料子库,从中抽取60篇口头议论作文作为样本,并按照受试者的口语成绩分为高低分组。笔语语料来自某大学英语专业三年级学生的60篇同题议论作文,按写作成绩将其分为高低分组。本研究使用SPSS软件进行独立样本T检验和相关性分析。通过数据统计分析,结果如下：首先,出乎研究者预期,口笔语议论作文中英语专业学生使用因果连接词有限,大致可以归为三类：单个连接词,例如because, since, so;副词型连接词,例如therefore, hence;介词短语型连接词,例如for that reason, because of, in that。若不考虑使用是否的当,口语中出现的因果连接词频次说略高于笔语。其次,在所统计的因果连接词当中,单个连接词使用频次最高,表现在口笔语中使用频次也相当。其次是副词型连接词,使用频次最少的是介词短语型连接词。独立样本T检验显示,口语中使用的因果连接词在其类别上与笔语中使用的因果连接词有显著差异,具体表现为在口语中学习者较多使用单个连接词表因果关系,而副词连接词和介词短语型连接词则较多出现在笔语中。第三,在口语及笔语语料中,出现频次较高的前七个因果连接词也是大致相同,其中以so和because的过度使用最为明显。此外,语料显示学生很少使用甚至零使用诸如consequently、for that reason和hence等词。上述倾向可能与学生不太关注因果连接词的多样性或组织信息时不太关注逻辑性有关,也可以解释为学习者母语不强调显性的意合特征有关。第四,独立样本T检验显示,高分组与低分组相比在口笔语中使用因果连接词的频次均有显著差异,高分组的表现在笔语中使用副词性和介词短语型连接词的频次更明显,而低分组低分组学习者则不论是在口头作文还是笔头作文中,都会较多的使用单个连接词,说明高分组在笔语种更注重衔接和语域差异。最后,相关性分析表明,因果连接词的使用频次和使用类型与作文成绩成正相关,但不具显著意义,说明因果连接词的使用频次及类型在评价口笔语成绩时不具预测力。本研究结果对英语教学具有一定启示：学习者对连接词的关注不够,意识不强,可能母语迁移有关,英汉形合和意合的语言特征是导致迁移的主要原因。放大一点说,学习者连接词的使用特征与思维方式不同有关。因此,从教师角度来看,发展学生的口笔语话语能力不妨从训练学生的得体使用连接词开始做起。