高中新课程改革的一个主要特点就是在选修课的开设。选修课作为一个特殊的课程体系,其课程结构是否科学合理影响着课程功能的实现。优化的课程结构才能使学生得到全面而有个性的发展,真正实现素质教育。本文立足于课程决策、课程形式和课程功能三个角度对课程结构进行了研究,对我国高中选修课课程结构的发展历程进行了文献梳理,深入的分析了中美两国高中选修课在三个方面的差异,并探讨了形成这些差异的原因,在此基础上提出了优化我国高中选修课课程结构的具体建议,力求为高中选修课的顺利实施做出贡献。本文将全部研究分为四章:第一章是本文的引言,介绍了有关学者对选修课和课程结构的研究概况及本文选题的原因、研究目的和研究意义。第二章明确了高中选修课和课程结构的概念,概括介绍了本研究的理论基础,并且梳理了中国高中选修课课程结构的发展历程,分析了其改革的必然性。第三章以课程决策、课程形式和课程功能为视角,从三个角度对中美两国高中选修课的课程结构进行了深入细致的分析比较,以实例和数据为依据概括总结了其异同,并全方位探讨了造成这种差异的原因。第四章结合对前文的分析比较,以优化的理念、优化的行动和优化的保障三个步骤,针对性的提出优化我国高中选修课课程的思路,以供借鉴。