教学反思可以促进教师自己的专业发展,有效提升课堂教学效率实现教学目标,有利于实现学生的全面发展已经成为不可否认的事实。我国新课程改革也提出了新的要求,要求教师不仅要注重教学技能水平,更应该学会反思,做一名反思型教师。然而在教学实践中,由于教师自身教学反思理论知识体系不完善以及客观环境的各种影响,使得教学反思无法落实到位,教师进行教学反思却效率低下的现象屡见不鲜,生物教师亦是如此。因此,提高生物教师教学反思效率的策略符合教师专业能力培养标准,具有指导性和实践性意义。论文的撰写主要运用文献整理法、问卷调查法、案例分析法和访谈法对生物教师教学反思有效性展开了调查研究。在涉猎大量相关文献的基础上,找出未曾研究彻底的问题,在指导老师和同学的帮助下,罗列出“反思形式”“反思时间”“反思视角”“反思内容”“反思的知识背景”“反思的落实”“反思的频率”“反思的意义”“反思的影响因素”这九个维度,编写调查问卷,通过汇总调查数据,了解生物教师教学反思有效性的现状,并且对所反映出来的问题加以分析其原因,针对各种原因,分别从主观和客观两大方面提出有效提高生物教师教学反思效率的策略。本研究分为五大篇章：第一篇章是教学反思概论。介绍了“反思”、“教学反思”等相关概念以及反思型教师的提出过程。分别从教学反思的步骤、水平和模型三个维度介绍了国外教学反思的研究现状；国内教学反思研究现状的论述则从教学反思的意义、内容和水平、形式和方法以及影响因素四个方面来展开。最后详细介绍了与生物教学反思策略相关的文献内容。第二篇章是问题的提出。分别从《中学教师专业标准》和新课改的要求、生物科学的特点、自身教学经历和对文献的研究整理这三个方面来提出研究问题。第三篇章是生物教师教学反思有效性研究分析。对调查结果进行统计整理,对搜集案例展开分析,对访谈结果进行总结。第四篇章是有效提高生物教师教学反思效率的策略。分别从主观意识和客观环境两大方面着手,提出提高生物教师教学反思效率的策略。第五篇章是结论。呈现出本论文的研究结论。