当今,我国高中新课程改革正进行的如火如荼,2003年和2017年所颁布的两版高中课程标准中都体现了实现数学文化价值的重要性,由教育部所颁发的《普通高中课程标准(实验版)》强调:“数学是人类社会所有文化中非常重要的一部分,对数学文化给予较高的重视,并要求在整个高中数学课堂教学中融入数学文化,数学课程要体现数学文化价值”,同时《普通高中课程标准(2017版)》也特别强调:“应注重数学文化在教学中的渗透,注意将数学文化融入课堂内容,”可见,两版课程标准都体现了数学文化对于数学学习和教学的重要性。由于社会、学校、教师,学生等种种因素的影响,在实际的课堂教学实践中真正渗透的数学文化程度、不同的数学教师对数学文化所持的态度以及对数学文化的掌握情况,学生对于数学文化的认识等方面都存在很多不足,如何在高中数学课堂中融入数学文化以及如何将目前所拥有的数学文化研究结果作为课堂教学的素材,实现理论与实际相结合则为本文研究的核心内容。本文大致分为四个部分,第一、二章采用文献法,以数学文化的概念为切入点,从数学文化的内涵以及数学文化的价值等方面来论述数学文化的相关理论研究,第二部分是基于数学文化视角下对函数领域的教学内容的思考与整合,试图从数学文化的角度,结合人教A版教材对高中函数教学进行探讨。第三部分为第四章主要采用调查问卷法研究目前数学文化在高中数学课堂的渗透情况以及相关成因分析,第四部分为第五、六章,第五章采用案例分析法,通过数学文化渗透高中数学课堂教学的案例研究,得出一些自己的思考,最后对此次研究做出总结并展望。