国际理解教育是各国应对全球化挑战的重要教育战略举措之一。作为文化传承的重要载体,语文教科书也是国际理解教育开展的重要途径,因此许多国家都注重把国际理解教育理念渗透到中小学语文教科文中。美国的国际理解教育起步较早,其小学语文教科书在体现国际理解教育理念方面较有特色。本文主要采用文本分析法,通过对中国苏教版小学语文教科书与美国麦克劳希尔版小学语文教科书中的国际理解教育进行比较分析,以进一步认清中国小学语文教科书在渗透国际理解教育理念上的现状,并希望能从美国的经验中获得有益的启示。论文主要有四个部分的内容。首先,介绍了研究的缘由及背景以及国际理解教育的国内外研究现状,界定了国际理解教育和教科书的概念,阐述了研究意义、对象和方法。其次对苏教版小学语文教科书中的国际理解教育内容进行分析。在探讨《义务教育语文课程标准》(2011年版)中的国际理解教育要求的基础上,分别从国际理解教育知识、国际理解教育态度与价值观以及国际理解教育能力等三个维度对苏教版小学语文教科书中的国际理解教育内容进行了具体分析,并且概括了苏教版小学语文教科书中的国际理解教育的呈现特点。然后对美国麦克劳希尔版小学语文教科书中的国际理解教育内容进行分析。在对美国《共同核心州立语文课程标准》中的国际理解教育要求进行分析的基础上,然后同样从国际理解教育知识、国际理解教育态度与价值观以及国际理解教育能力等三个维度对麦克劳希尔版小学语文教科书中的国际理解教育内容进行分析并归纳其呈现特点。最后对中美小学语文教科书中国际理解教育内容进行比较研究,通过比较苏教版小学语文教科书与麦克劳希尔版小学语文教科书中国际理解教育内容呈现的相同点和不用点,总结麦克劳希尔版小学语文教科书中的国际理解教育呈现的优点以及对中国小学语文教科书国际理解教育内容编写的启示。