榆树无性系资源初步分析及有性杂交试验

来源 :河北农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangyofoo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
榆树是我国优良的乡土树种,历史悠长,在全国普遍分布,是华北平原及东北等地用材林、防护林和盐碱地造林的主要树种,也是园林绿化中必不可少的一员。为了选育优良榆树无性系,丰富榆树种质资源,从张家口市赤城县黑龙山地区采集40个榆树无性系,引种到河北农业大学标本园。以40个榆树无性系为研究对象,比较40个榆树无性系光合指标和叶绿素荧光参数的月份变化,探讨榆树无性系的光合和荧光规律;通过叶形性状聚类的距离矩阵与SSR分子标记聚类的距离矩阵进行相关分析,探究表型性状和SSR分子标记之间的关系,研究榆树无性系的遗传多样性;研究不同温度处理对中华金叶榆种子和春榆种子发芽特性的影响,确定适宜处理方式;对中华金叶榆和春榆进行种间有性杂交,探索白榆和黑榆的杂交可配性。主要得出如下结论。  (1)40个榆树无性系的光合特性中除胞间CO2浓度(Ci),净光合速率(Pn)、气孔导度(Gs)、蒸腾速率(Tr)随着月份的变化呈递减趋势,胞间CO2浓度(Ci)在6月份到7月份呈递减趋势,从7月份到10月份呈递增趋势。在不同月份中,影响其净光合速率(Pn)的主导因子存在差异,6月份和7月份对净光合速率(Pn)的主导因子为蒸腾速率(Tr),8月份和9月份对净光合速率(Pn)的主导因子为气孔导度(Gs),10月份中对净光合速率(Pn)的主导因子为胞间CO2浓度(Ci)。叶绿素荧光季节变化表明,初始荧光(Fo)、最大荧光(Fm)、PSⅡ最大光化学量子产量(Fv/Fm)、最大荧光发出时间(Tfm)均与Pn达到极显著相关水平,这说明光化学反应对Pn的影响较大。  (2)榆树无性系间在叶形性状上遗传多样性比较丰富。15个叶形性状均有着极显著变异;大多数叶形指标的重复力均在0.8以上,叶形指标中叶周长A2的重复力最高,为0.995。利用15个叶形性状对40个榆树无性系进行聚类分析,可分为4类,各无性系间遗传距离在0.578~9.309之间。以从17对引物中选出的13对多态性高的SSR引物对40个榆树无性系进行聚类分析,可完全分为4类,各无性系间的遗传距离在0.030~0.664之间。利用15个叶形性状聚类分析的距离矩阵与SSR分子标记聚类分析的距离矩阵进行相关关联分析,叶形综合性状与SSR分子标记极显著相关,相关系数达到0.4738 (P<0.001,n=780,rα=0.118)。为进一步了解叶形性状与SSR分子标记的关联,将叶形各个性状与SSR分子标记分别聚类分析,利用叶形性状的聚类距离矩阵与SSR分子标记的聚类距离矩阵进行相关分析。结果表明,在叶形各个性状与SSR分子标记两两分析中,叶形性状与SSR引物达到极显著相关(P<0.001)水平的引物数在3~11对之间。与叶长性状极显著相关的引物均在10对以上,相关系数最高达到0.5393 (P<0.001,n=780,rα=0.118),且叶长性状的重复力均在0.9以上;与叶宽性状极显著相关的引物均在10对左右,相关系数最高达到0.4506(P<0.001,n=780,rα=0.118),且叶宽性状的重复力均在0.9以上,这说明,叶形性状的差异受遗传因素的影响。40个黑龙山榆树无性系的叶形性状均与SSR分子标记达到极显著相关,叶形性状与SSR位点的关联水平较高。  (3)对中华金叶榆种子进行萌芽试验表明,金叶榆种子在15℃~30℃范围内均可萌发,金叶榆种子的最适萌发温度为20℃,且当年种子的发芽率、发芽势和发芽指数均明显高于储藏一年的种子,说明榆树的种子适于当年播种育苗。对中华金叶榆和春榆的种子热激处理萌发试验进行对比分析可知,中华金叶榆种子常温下萌发率最高,而春榆的种子经过40℃热激处理,发芽率有所提高。  (4)中华金叶榆和春榆具有杂交可配性。以春榆为母本,中华金叶榆为父本,室内切枝杂交获得42粒杂交种子,并得到7株杂种苗,其中1株杂种苗的叶片为金黄色。室外树上杂交得到563粒杂交种子,栽种得到235株杂种苗,其中3株杂种苗的叶片为金黄色。
其他文献
摘 要: 启发式教学是传统教学方式中的一种,在新课程理念下仍然具有鲜明的活力与可探讨的价值。作者认为可以从教会学生阅读、独立思考、教师正确评价几个方面分析,以展示在新课程理念下启发式教学模式的呈现方式与状态。  关键词: 高中历史 启发式教学 教学应用  启发式教学在高中课堂中被广泛应用,取得非常重要的成果,也曾经让课堂绚丽多彩。同样的,作为一个富有成效的教学方式,并没有因为时间的流逝而黯淡无彩,
米老排(Mytilaria laosensis)是我国南亚热带地区珍贵的乡土常绿阔叶乔木之一,具有生长快、凋落物量大等特点,是一种良好的用材、造纸和生态造林树种。凋落物是森林生态系统
摘 要: 地理科学是研究地理环境和人类活动关系的一门科学,中学新一轮基础教育课程改革中地理课程以地理环境、人地关系和可持续发展为基本内容,以培养创新能力和实践能力为重点。对学生进行扎实的地理素养训练,培养基本学习技能,树立科学发展观,培养自主探索能力,是地理教师在教学中的根本任务。  关键词: 激活策略 自主探索学习 地理教学  陶行知曾经说:“活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,
导入新课:  于老师:同学们今天我们有请薛琪琪同学给大家讲一个故事(课前准备)  薛琪琪:老师和同学们大家好,今天我给大家讲的故事是《分粥的故事》  唐僧师徒四人西天取经途中,经过一座山,山上有座庙,庙里有个老方丈和一群小和尚。唐僧师徒四人到来时,老和尚愁眉不展,郁郁寡欢。唐僧问明原委之后,了解了事件的真相,原来寺庙地处偏僻,香火不济,庙里僧多粥少。最初,方丈让大家自由取粥,结果,往往是一场哄抢后
摘 要: 培养学生的思维能力需要重视对学生的质疑能力的培养,没有质疑能力根本谈不上有思维能力。学习物理必须重视对学生思维能力的培养,否则,学习物理就等于学习数学与实验,那样的话,学生的创造能力根本无法培养。本文主要从鼓励学生大胆质疑,创设教学情境,引导学生质疑等方面阐述在初中物理教学中,如何培养学生质疑能力。  关键词: 初中物理 质疑能力 培养方法  在物理学习过程中,解决一个问题常常是运用计算
摘 要: 科学探究能力是高中物理等所有自然学科学习所应具备的能力之一。为此我们要在高中物理课堂上有意识地通过探究活动等体现新课程理念的教学方式培养学生的这种能力,从而增强物理课堂效果也提高学生学习物理的有效性。  关键词: 高中物理教学 科学探究能力 探究活动 教学思考  科学探究,是对自然界客观规律的追求过程,一般的探究过程比较公认的操作活动包括观察、提问、猜想、实验、比较、推理、概括等。为此要
摘 要: 作者在新课程的实践过程中结合多年教学经验对新课程有一定理解,现谈谈自己的看法。在实施新课程的过程中我们应该从以下几个方面实施效果更好。认真分析教材,挖掘教材内涵。认真分析教材的内容结构,体会编排意图;熟练教学内容,正确理解课程标准,挖掘教材的内涵;创设问题情境,精心设计教材过程,教师在设计教学过程时,可把丰富有趣的内容精心设计成能促进学生思维的问题情境。倡导以“探究性学习”为主的学习方法
摘 要: 随着现代教育教学的不断深入与推进,愈来愈多的学校将教学重点放在教学方法上,以期创新教学方法激发学生的学习兴趣,调动他们的主观能动性,增加学生的知识储备,提高课堂教学效率。在初中物理课堂教学活动中,情景教学法是一种被广泛使用的教学方法,它能激发学生的求知欲与好奇心,使得抽象的概念生动化、形象化和具体化。可见,情景教学法在初中物理教学中的重要性。对此,本文对情境教学进行了概述,并提出以下几点
摘 要: 教师引导学生掌握并有效运用学习策略,对深化概念的学习效果、提高学习能力具有重要意义。文章主要围绕学生学习物理概念的认知发展,从学习过程中的认知规律、认知结构、认知发展进程三个角度,阐述如何利用学习策略促进有效识记概念、在把握深层联系中自觉建构概念与获取新知、在主动调控认知进程中激活思维、培养学习能力等问题。  关键词: 高中物理 概念教学 学习策略 深度学习  在高中物理教学中,笔者经常