大学是为社会输送高素质人才的摇篮,高素质人才成为国家综合国力的重要组成部分,创新和创造能力成为推动国家发展的重要动力。随着以互联网和信息技术为核心的新一轮产业革命和科技革命,创新和创造能力成为一个国家、一个地区、一个民族发展的决定性因素,越来越多的国家把培养下一代的创造力,广泛开展创新教育作为本国教育战略规划的核心议题。本研究是基于积极心理学视角下,采用文献分析法和问卷调查法来展开研究,旨在分析兰格专念与大学生创造力的相关性,将兰格专念量表中对大学生创造力水平影响较高的因素进行分析并将专念培养中好的措施运用到大学生创造力培养中。本研究分为5部分,绪论是由问题缘起、研究综述、研究目的和意义以及研究思路和方法几部分构成。第一章对专念理论进行解析,包括专念理论的提出、本质及结构。第二章以东北石油大学大一新生为调查对象,进行创造力的现状调查和分析。第三章是进行专念与大学生创造力的相关性分析,首先从理论上阐述专念与大学生创造力的关系,其次采用兰格专念量表(LMS)和威廉姆斯创造性倾向量表(WPMF)对273名大一新生分别进行专念水平和创造力水平的调查和评估,用SPSS19.0对调查问卷进行人口变量、相关性和回归性统计分析。结果表明:性别差异在大学生创造力各个维度之间没有显著差异,专业方面文科、理科和工科的创造力倾向总体上差异不大,但是在好奇心维度上理科和工科大学生要高于文科大学生;从性别上来看,男生和女生在兰格专念量表的寻求新意(t=3.396,p<0.01)和创造新意(t=2.731,p<0.01)维度上存在显著差异且男生高于女生,在专业方面文科、理科和工科差异不太显著,寻求新意方面理科和工科得分率高于文科生;在相关分析中兰格专念的各个维度与创造力各个维度基本存在显著正向相关(p<0.01);在回归分析中创造新意和专念总分对好奇心具有正向预测作用(35.8%),创造新意和专念总分对挑战性也具有正向预测作用(32.4%),创造新意和专念总分对创造力总分具有正向预测作用(32.7%)。总体来说兰格专念总体水平与创造力总体水平具有正向显著相关性,专念水平越高创造力水平越高。第四章根据研究的结果,将提升专念的有效训练方法运用到大学生创造力培养方面,进而为提升大学生的创造力水平提供些许参考。