随着社会的发展和时代的进步,知识增长和更新的速度越来越快。教育的目的已不仅仅只是使受教育者获得一定数量的知识,更重要的是培养和开发他们的智能,使他们学会学习、学会生存,以适应时代的要求和社会发展的需要。以传统的、单一的智力理论为基础的教学模式只注重学生的学业成绩,不注重对学生思维能力的培养,不注重对学生创造性、想象力的培养,不注重对学生实践能力的培养,学生往往掌握了大量的知识,但分析问题、解决问题的能力很差。成功智力打破了传统的智力观念,把创造性和实践性引入到智力当中,丰富了智力的内涵。在培养学生分析能力的同时,发展创造和实践能力,使学生能够将知识应用于实践,并在实践中有所创造,为新时代人才的培养和发展提供了新的智力观。本论文共分为五章。第一章阐述了本论文的选题目的和意义、论文研究方法和国内外研究现状。第二章介绍了成功智力理论,包括成功智力的提出、理论依据、组成要素、特点以及与多元智能的关系。第三章调查分析了目前中学生化学学习情况以及分析、创造和实践能力状况,提出了在化学教学中培养学生分析、创造和实践能力的成功智力教学策略和教学模式,并初步构建了成功智力指导下高中化学课程的评价方法。第四章在成功智力理论指导下,根据成功智力教学模式和教学策略进行了高中化学教学实践,并通过问卷调查、个别谈话和学生行为表现观测以及认知测试等方法对教学实践结果进行了分析和总结第五章对成功智力教学策略和教学模式在化学教学中的应用进行了总结和反思,并提出了在教学实施过程中应注意的事项。通过对实践研究的相关资料和数据的分析,研究者发现：成功智力理论下的化学教学可以①增强学生学习化学的兴趣；②提高学生的成绩；③使学生学会学习、学会思考、并学会解决问题；④促进学生分析、创造和实践能力的发展。