自古以来,中国诗词以其丰富的内涵、优美的语言和铿锵的音调,在中华传统文化中占据着独特而崇高的地位。学习古诗词是提高学生审美能力、涵养学生心灵、传承中华文化的重要途径。但由于应试的影响,当前不少高中古诗词教学的课堂显得过于急功近利,教师模式化地教学,学生模板式地赏析,忽略了每一首古诗词独特的审美特质。上述问题指引我们需要探寻新路径,进而为高中古诗词教学注入源头活水。王国维的诗词观立足于中国古典文学理论,同时征引西方美学观点,将中西之学融会贯通,探讨古诗词真切自然之状的呈现。因此,本文尝试将王国维诗词观引入高中古诗词的课堂,为教师教古诗词与学生学古诗词提供新方案。全文基于王国维诗词观对高中古诗词教学展开论述。第一部分,呈现高中古诗词教学的现状。调查问卷内容涉及教师与学生两方面,发现当前古诗词教学存在备课“唯教参”倾向与文本解读能力欠缺问题,存在对古诗词的“境界”、音韵、写法、情感把握不到位的问题,存在过于重视量性评价而忽略学习过程中的体会的问题。而上述问题的根源在于:在教学储备方面,教师文学理论知识欠缺、对核心素养接受程度较弱;在教学实施方面,教师教学方法陈旧、诗词鉴赏视角局限;在教学评价方面,教师缺乏多样化评价意识。第二部分,基于调查发现的问题,探索王国维诗词观对高中古诗词教学的价值。首先对王国维诗词观的内涵进行阐述,而后探讨其理论价值。王国维诗词观对高中古诗词教学的价值在于:首先,可为落实语文学科核心素养提供理论依据;其次,可为古诗词教学实施提供教学方法与鉴赏视角;最后,可为古诗词教学评价提供新思路。第三部分,基于王国维诗词观,探索高中古诗词教学策略。首先,在教学准备方面,师生须注重提升鉴赏能力;教师应从“体会‘不隔而深’的语言、锻炼‘概念对举’的思维、体味‘无用之用’的审美方式”三个方向设置教学目标。其次,在教学实施方面,可通过征引对比体会“造境与写境”“大小之境”“有我与无我之境”的诗词“境界”;可通过朗读吟诵品味诗词音韵;可通过学习写法体会诗词情、景、事的真切自然;可通过知人论世以及正、反向联想的细读方式体会诗词情感的感发力。最后,在教学评价方面,应重视古诗词情境的营造,重视鉴赏者的主体性,在此基础上进行量性与质性评价。第四部分,基于王国维诗词观,以《新城道中（其一）》为例进行教学实践的尝试,并对教学活动进行反思,帮助教师合理高效地进行古诗词教学。