随着我国经济的发展，国际地位的提升，“汉语热”现象在世界范围内持续升温，越来越多的外国人开始学习汉语。国家对对外汉语教育事业的重视程度与支持力度不断加大，国内学者对对外汉语教学的研究也更加深入与全面。有关对外汉语教材的编写一直是研究的主要内容之一。每年都有大量的对外汉语教材出版或再版印刷，但教材的质量参差不齐，教材的好坏直接影响着学习者的学习效果。词汇是构建语言的材料，对词汇的学习是汉语学习中的重要环节，而生词的重现情况直接影响着词汇的学习效果，生词的重现可以说是判断一本教材好坏的重要指标之一。《新实用汉语课本》是在《实用汉语课本》的基础上与时俱进，重新编写的一套深受海内外汉语学习者欢迎的系列教材，具有很高的权威性与研究价值。本文将以《新实用汉语课本》（初级1-4册）生词的重现情况为研究对象，通过对前四册每个生词在书中课文与课后的重现情况进行调查。根据统计得出的数据，先从各册生词的重现次数以及重现次数区间分布等方面了解生词重现的总体情况，考察生词的重现次数是否满足学习者的需要，是否有利于生词的掌握；再观察重现次数较多和零重现的生词，查看重现次数多的生词是否符合学习规律，零重现的生词是否可以加以注意，增加重现次数；最后调查生词在课文与课后各项练习中的重现情况，了解课文内容的编写和课后生词注释、各项练习等设计安排。从以上这些方面做出统计分析，通过调查，考量《新使用汉语课本》的生词重现情况是否有利于学生对词汇的学习与把握，找出优点及可能的不足，发现影响生词重现的教材编写设计。最后，借鉴《新实用汉语课本》的编写方式，为提高生词的重现次数，对对外汉语教材编写的整体架构、生词编写、课文以及课后编写等相关部分给出了一些编写及教学建议，希望能对今后对外汉语教材的编写与教学有一定的帮助。