汉语教学在泰国的起步要比欧美国家晚,但是因为中泰外交关系良好,泰国方面的大力推进,汉语教学事业在泰国发展迅猛。语音教学是第二语言教学中的基础部分,目前大多研究集中在以泰国大学生或是职校学生为研究对象。笔者基于在泰国春蓬府他塞皇家中学的教学实践和语音测试,归纳整理了泰国中学生的语音偏误问题,旨在通过分析语音偏误产生的原因,为今后赴泰的中学汉语教师提供一些高效的教学策略。全文共分为五个章节进行论述：第一章引言分为五个部分,首先介绍本文的选题背景以及分析泰国“汉语热”的原因。第二部分从教学条件、师资力量、教材选用、课型课时安排和学生学习汉语的动机等角度介绍皇家中学的汉语教学现状。第三部分综述泰国学生汉语学习中语音偏误研究的相关文献。第四部分阐述本课题的研究意义和创新点。最后一部分为研究材料的获取途径和方法。第二章是在对语音测试结果分析的基础上,分别从声母、韵母、声调三个维度阐述泰国中学生学习汉语时,出现偏误频率高、普遍性的语音偏误问题。第三章为语音偏误的原因分析。声母出现偏误的原因主要是母语的负迁移和学生学习能力有限；韵母偏误主要由于母语负迁移影响、汉语拼音书写规则的误导和学生认读时不认真所造成；影响声调学习的原因有很多,主要集中在母语的负迁移、泰语南部方言的影响、学生听辨能力差和敬语文化的心理因素影响。第四章中以实际的教学经验和教学成果为基础,提供了传统的语音偏误解决策略和教学方法；初步探究了现代教学技术在语音教学中的运用领域和方式,总结现代教学技术对语音教学的影响,介绍了一些新鲜、高效,受学生欢迎的教学手段。最后是结语部分,论述了本课题的研究结果、局限,为今后赴泰志愿者和对外汉语教师提出教学建议和意见。