【摘 要】
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校本课程开发的思想源于二十世纪六七十年代的西方发达国家。它的产生主要是针对国家课程开发的弊端,要求以学校为基地进行课程开发。在我国,国家课程一直占据着主导地位,这
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校本课程开发的思想源于二十世纪六七十年代的西方发达国家。它的产生主要是针对国家课程开发的弊端,要求以学校为基地进行课程开发。在我国,国家课程一直占据着主导地位,这种统一的课程开发模式有利也有弊。其弊端表现为容易脱离学校教师和学生创造的积极性,使学校教育缺乏生机和活力。校本课程开发要致力于形成和体现学校特色,然而多数学校在开发校本课程中以粗放型经营为主,形式主义倾向严重,没有对学校资源进行全面分析,开设的课程不能体现本校特色。本研究简要分析了目前校本课程开发的主要问题,分析了国内外的研究状况并提出已有研究的不足,提出了高中校本课程情景分析的实施技术与策略。并以大连某高中为例分析了情景分析的实施过程。最后得出结论。
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