感知学习风格是指人们在学习过程中偏爱某种感官获取知识。自从20世纪80年代就被学者所关注。心理词汇是指长期记忆里的词汇表征。对心理词汇的研究也追溯到20世纪60年代。尽管学者已经长期对这两方面进行深入的研究，但是从未把二者结合进行研究。因此本论文的研究目的是调查以英语为第二语言学生的主要感知学习风格和二语心理词汇特征，从而进一步探索二者之间的相关性。本研究是定量研究。共有三份调查问卷被分发给黑龙江工程大学的100名大二学生。感知学习风格调查问卷主要是调查受试者的主要感知学习风格。词汇联想测试和词汇知识深度测试调查问卷主要是调查受试者二语心理词汇的特征。最后，通过SPSS软件检验主要感知学习风格与二语心理词汇之间的关系。本研究得到以下结果：第一，中国英语学习者最喜欢视觉学习风格；每个学生都拥有几种不同的感知学习风格。第二，二语心理词汇组织模式是不稳定的。随着二语学习者对词汇熟悉度的增加，二语心理词汇组织模式由语音为主转向语意为主。第三，视觉学习风格与组合反映和语音反映存在正相关关系。本研究一方面能够帮助学生充分了解自己的主要感知学习风格进而取得更好成绩。另一方面根据学生的不同的感知学习风格，教师采取不同的教学方法来帮助学生学习英语词汇知识。